一：名词解释：什么是体育
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体育的定义如下：
体育（physical education，缩写PE或P.E.），是一种复杂的社会文化现象，它以身体与智力活动为基本手段，根据人体生长发育、技能形成和机能提高等规律，达到促进全面发育、提高身体素质与全面教育水平、增强体质与提高运动能力、改善生活方式与提高生活质量的一种有意识、有目的、有组织的社会活动。
二：户外自主性体育活动名词解释
户外自主性体育活动：是通过丰富的活动材料，充足的场地空间，科学的项目设置来促进幼儿动作、思维、意志等方面发展的一种途径和方式；也是培养幼儿自主性、发挥幼儿创造性的一项自主活动。我在组织幼儿进行户外体育活动中，做了一些尝试，来培养幼儿的自主性
三：体育游戏中的名词解释 50分
1应该是跑步吧 2不晓得 3摔交 4越野 5接力跑或接力游泳 6投掷项目 铅球 铁饼 链球 标枪
四：“体育课程目标”的名词解释
1、体育：一是指以身体练习为基本手段，结合日光、空气、水等自然因素和卫生措施，达到增强体能、增进健康、丰富社会文化娱乐生活为目的的一种社会活动。体育对于促进身体的正常发育和发展、提高心理健康水平、增强社会适应能力、培养全面发展的人才具有重要的作用。二是指在学校教育环境中，指导学生学习和掌握体育的基本知识与技能，使他们形成体育锻炼意识，提高体育活动能力，增进健康的教育活动。体育既是教育的有效手段，又是教育的重要内容。
2、竞技体育：指为培养优秀运动人才、创造优异成绩而进行系统的、科学的训练和竞赛。
3、社会体育：指公民自愿参加的以增进身心健康为主要目的的群众性体育活动。
4、社区体育：主要是在街道办事处的辖区内，以自然环境和体育设施为物质基础，以全体社区成员为主要对象，以满足社区成员的体育需求，增进社区成员身心健康为主要目的，就地就近开展的区域性群众体育。
5、终身体育：是人们在一生中为了多种需要，不间断地进行的体育的总和。
6、体育与健康课程：是一门以身体练习为主要手段，以增进中小学学生健康为主要目的的必修课程。它是对原有的体育课程进行深化改革，突出健康目标的一门课程。它是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才必不可少的重要途径。
五：体育知识名词解释
体育教学是实现学校体育目的任务的基本途径,其实施过程及其效果与多种因素相关。从获得最佳教学效果出发,通过对体罚教学及其过程...体育教学过程是教师根据社会的需要和学生身心发展的特点,有组织、有计划地指导学生主动积极地学习体育知识、掌握技术和锻炼身体...
六：体育名词解释 运动技术
体育是一种特殊的社会现象，它作为有意识的社会活动和教育过程，实质包含了体育教育和体育运动这两层涵义。它受一定的社会政治、经济的影响和制约，也为一定的社会政治、经济服务。 体育（狭义）：通过身体活动增强体质、传授锻炼身体的知识、技能技术、培养道德和意志品质的有目的的、有计划的教育过程。 体育（广义）：指以身体练习为基本手段、以增强人的体质，促进人的全面发展，提高技术水平，丰富社会文化生活和促进精神文明为目的的一种有意识，有目的的社会活动。
七：名词解释,休闲体育市场
体育信息是“信息”的一个重要类别。人类体育活动的历史，同时也是体育信息产生、传递和发挥效用的历史。体育信息普遍存在于竞技体育中，存在于全民健身中，存在于体育高级活动中，甚至已经延伸到人们的社会生活中。毫无疑问，体育信息肯定是与体育相关的信息，这些信息直接或间接来自于体育，从不同方面和不同程度客观地反映了体育以及体育中各种事物的本质特征和客观规律。 《体育科学词典》中曾经将体育信息定义为：“针对体育运动某种特定的需要及时传递的具有新内容或新知识的消息、资料”。[3] 定义首次明确地把体育信息的关键内涵和体育运动联系起来，明确地把体育信息区别于其他信息的显著标志树立为是否和体育运动有关，体现了体育信息的时效性，体现了体育行业对体育信息需求的迫切性，具有非常重要的意义。 体育发展的需要提出了重新定义体育信息的任务。随着对信息概念研究的逐渐深入，体育信息工作的实践也积累了相当的经验，用今天的成果来讨论这个定义，还是有值得商榷的地方： 通过对“信息”基本属性的理解，我们可以注意到，作为定义，不能带有主观性，定义一般宜用中性语言描述。定义中不宜强调“及时传递”、“需要”、“新”等词。上述定义的体育信息虽然通俗易懂，但却在内涵上抛弃了信息的“客观性”这一基本属性，并且在外延上大大限制了体育信息的边界。 “及时传递”是人们对体育各种活动中应用信息技术的功能要求，不能用来限定体育信息的内涵，也就是说，是否及时传递，是人的问题，或者也可能是传递信息所使用的技术条件的水平问题，与传递的内容无关，更与体育信息的本质无关。同时我们应该了解，“及时传递”是所有行业对信息传递时效性的共同需求，我们前面已经讲过，任何个体在需要信息时都是迫切的。 同样的道理，信息的基本属性告诉我们，体育信息是客观存在的，与某个个体是否需要无关。定义中不宜强调“需要”也是因为这个词具有明显的主观性，容易使“体育信息”的定义范围从一开始就有了局限，给人“需要的才是信息、需要时才是信息”的错误印象，容易形成体育信息管理和利用过程中的误区，可能误使体育中不同“角色”对体育运动的本质和规律的揭示趋于片面性，不利于学科之间的交流与合作。 信息是否“新”、是否“及时传递”、是否“需要”，是对信息的接收者而言的，是接受者判读消息后的结论。也不宜用来限定体育信息的外延，否则就排除了不同个体利用“信息”的合理性，排除了对“信息”的再利用以获取更丰富或更深层次“信息”的合法性。 按照对“信息”一词的理解，我们可以这样来理解体育信息的定义：体育信息不是有关体育的消息或资料本身，而是包含在各种消息（语言、文字、图形、图像、信号等）中的、能够反映体育活动内在的、本质的特征和事物之间相互关系的显性的或隐性的“内容”。因此，体育信息可以定义为： 反映体育中某事物内在的、本质的特征，反映该事物和他事物之间相互关系的所有词汇的总称。
八：学校体育游戏大全的介绍
《学校体育游戏大全》是浙江科学技术出版社出版的一本图书，作者（日）茨木惇辅。
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