班级文化的概念

一：什么是班级文化

班级文化是“班级群体文化”的简称。作为社会群体的班级所有或部分成员共有的信念、价值观、态度的复合体。班级成员的言行倾向、班级人际环境、班级风气等为其主体标识，班级的墙报、黑板报、活动角及教室内外环境布置等则为其物化反映

学校文化的界定有如下两类:　第一，广义定义类。认为学校文化是一种亚文化，是学校中形成的特殊文化，体现的是社会背景下以学校为地理环境圈，由全体师生在学校长期的教育实践过程中积淀和创造出来的，并为其成员所认同和遵循的价值观、精神、行为准则及其规章制度、行为方式、物质设施等的一种整合和结晶，其本质意义在于影响和制约学校内人的发展，其最高价值在于促进学校内人的发展。　第二，狭义定义类。概括之，有“校园文化”说，以“校园文化”来指代“学校文化”，认为学校文化就是学校校园环境中存在的一切文化现象;有“校风”说，认为学校文化是学校的各种规范、行为和风尚;有“文化艺术活动厅”说，认俯学校文化指在学校中开展的各种如歌咏、舞蹈、体育比赛等文艺活动;有“教风”说，认为学校文化反映的是学校教师的教学水平;有“学风”说，认为学校文化反映的是一个学校的学习风气和氛围等等。

二：班级文化的构成要素有哪些

班级文化很多啊 ：1、班级的学习文化；2、班级的集体意识。3、班级同学之间的谅解思想。4、班级同学之间的友情和矛盾。还有就是班级同学和老师之间的师生文化。

三：班级文化建设包括哪些方面

班级文化建设应注意的几个问题

（一）要有文化意识，在思想上高度重视

思想是行动的指南，有什么的思想，就有什么的行动。建设班级文化的前提是要求班主任和全班同学要有文化意识，必须认识到建设班级文化很必要，认识到班级文化的重要作用。如果没有文化意识，思想上认为文化无足轻重，那么班级文化建设就无从谈起，就不可能建设一个良好的班级文化。就像我们现在非常注重环境保护一样，是因为我们意识到了恶劣的环境：空气已不再新鲜、天空已不再蔚蓝、水已不再清澈、食品已不再安全。正是有了这种意识，我们才提出要建立生态文明，保护环境、保护家园、保护地球。所以，意识到并重视文化才是班级文化建设的第一步。

（二）要循序渐进，持之以恒，打好“持久”战

班级文化是班级全体同学在长期的学习生活中形成的。学生刚入校，他们来自五湖四海，性格各异，生活习惯各不相同，思维方式不一，要在一个集体中学习生活配合很好，短时间内难以办到。学生今天入校，明天或后天这个班级就很有文化，这是不可能的。这就要求文化建设要一步一个脚印，按照由表及里、由外到内循序渐进地进行。先把表层文化建好，再考虑幔层文化，最后深层文化。至于深层文化，就更要慢慢来了：一个班级的班风要经过一个学期甚至一个学年才能定型、一个班级的考风要经过数次考试才能显现、一个班级的班风要经过长期的碰撞磨合才能定格。即使班级文化形成了，也需要与时俱进，常抓不懈。所以，在班级文化建设上，想要一蹴而就，毕其功于一役的想法都是不现实的。 　　（三）要突出重点，切忌肤浅

班级文化包含表层文化、幔层文化和深层文化，这三个方面要统筹兼顾，三者都要有。走进一个班级，干净、整洁、有序的环境会给人焕然一新的感觉，最起码精神面貌很好，怪不得有人说，现代社会从某种意义上说是“形式大于内容”的时代。所以，形式、外表文化是不容忽视的。接下来就是规章制度建设，一个是否完善的制度对班级也是很重要的，是文化的一部分。最后，就是文化的核心层，即精神文化。纵观班级文化的三个层次，我们要知道重点在深层文化建设上，要把班级文化建设的重心放在构建一个什么样的学风、班风和考风上，形成一个什么样的价值观上，造就一个什么样的共同信念上，这才是班级文化建设的核心。

（四）要全员参与，调动每个人积极性

班级文化建设是大家的事情，不是个人的事情。这里的全员包括班主任和全体同学，班主任是班级的“行政长官”，他的一些思想会直接影响班级文化建设。有什么样的带头人，就会有什么样的团队。班主任思想开放，班级就不会很保守；班主任做事效率高，班级就不会很拖拉；班主任有大局意识，班级就不会很自私。除此之处，班主任应积极指导、引导和支持班级文化建设，这是第一。其次，同学们也要积极参与，多动脑子，多想办法，多配合工作，全班一盘棋，这样才能形成共同的氛围，相反，班主任不支持，同学们不配合，班级文化建设就是天方夜谭。

（五）要吸收古今中外的优秀文化成果，做到古为今用、洋为中用

当今世界是个开放的世界，全球正在变为一个村庄，世界各国的联系越来越多，特别是网络的兴起和深入发展，更为我们了解外面的世界提供了便利。一些优秀的西方文化正在影响着我们每个人，我们每天都能看到可口可乐的广告，都能喝到可口可乐，都能感受到这种美国文化。即美国的一种开放、自由、健康、快乐的文化氛围，有人说，喝可口可乐就是喝的一种美国文化，这话一点不假。我们都是这样被动或主动地接受着这种东西，对我们影响很深。除此之外，优秀的中华五千年文化对我们影响也是深远的，每一个中国人从小就受到以......余下全文>>

四：班级文化建设包括哪些方面

文化方面：组织些征文比赛啊，演讲辩论赛啊

娱乐方面：一些体育活动啊，羽毛球比赛啊，乒乓球啊，或者一些小活动拖乒乓球到对面的一个盆子里啊什么的。还有歌舞啊什么的。还可以一起出去玩，去公园烧烤啊，去划船啊，大家一起去唱歌啊，吃饭是最简单的了。

想要搞好班级文化建设其实最重要的是大家能聚集在一起，首先相互认识，然后能够相互了解，这就需要各种各样的活动。辩论赛，还有分小组研究题目是比较好的方法，只有大家都在小组当中相互讨论，交流，分工，才会有更好的更团结的集体。

五：什么是班级文化

具有班级特色、书香氛围浓厚、环境优美整洁、富有激励性，关注孩子的全面健康成长、长远发展。

六：何谓"班级文化"，怎样营造

我也不量子其实不神秘。量子其实是说物理量是某个最小单位的整数倍，不能出现这个最小单位的分数被。而且这个单位也不能再分。生活中也有很多的量子概念。 比如：币的最小单位是1分。这个1分，就是量子。 虽然电子交易和算利息的时候，会用到离，但是实际上不会出现一离钱，实际的钱最少是1分。 还有，电荷的电量，也只能是电子带电量的整数倍，称为电荷是量子化的。再比如。人数，也只能是1的整数倍，不能出现半个人，所以人数，也是量子化的。量子力学之所以很深奥，是因为它与人们的传统认识相去甚远而已。 比如量子力学说电子在原子核内部，只能处在特殊的位置，不能想在那就在哪，称为轨道的量子化，电子从一个能级轨道，到另一个能级轨道，是直接跃迁过去的，是没有“走动”这个过程。还有光的量子效应，以前人们认为光就是一种连续的能量传播，但是一些现象表明，光是由光子组成的，光的能量是一份一份的，光子的能量不能再分了。总之，量子，就是“不连续”。这与人们生活中的连续有很大不同，所以没学过的人，觉得很难接受。 生活中之所以感觉不到量子，是因为宏观上量都比较大，就好比你有很多钱，就不在乎一分钱了，但是你的钱的确只能是一分钱的整数倍。 到了微观领域，就不得不考虑量子效应了。 panlonly乱弹

七：班级文化的特点有哪些

小孩子渴望生活的丰富多彩，而且不同的人有不同的兴趣爱好。多彩的班级特色文化避免了对学生人格塑造单一化的倾向，使那些个性特长较突出的学生找到了适合自己的内容和形式，并在活动中看到自己的价值，从而激发他们的自主性、自尊心和自豪感，树立一个真实、完整、积极的自我意象，形成积极向上的生活学习态度。他们参与班级特色文化建设的过程经历、体验感悟，将在生命发展的历程中留下鲜明的痕迹。

为了建设适应新课改的班级文化，确立学生在班级文化建设的主体地位，让每位学生参与班级文化建设目标的制定，参与班级文化环境的策划，参与班级文化建设的管理，参与班级文化建设的评价。逐步形成鲜明的班级文化特色，形式多样，活动丰富，有的班级有多个特色活动。从每个学生个体来看，学生自主选择，有较多的课余时间用来参与自己的特长活动，有浓厚的活动兴趣，并处于较好的发展状态。

八：班级文化是由哪些方面内容构成的

1、班级的学习文化；2、班级的集体意识.3、班级同学之间的谅解思想.4、班级同学之间的友情和矛盾.还有就是班级同学和老师之间的师生文化.

九：什么是班级文化

他们研究海洋生物的环境和研究基础是其它学校不能比的。