幼儿园情景游戏

一：幼儿园情景游戏有哪些

就是让你在玩儿游戏时，创设一个类似于小剧本的内容。把幼儿变成你的小演员，你来当导演，指挥他们玩儿游戏。你说他们是小猫，你就是猫妈妈，猫妈妈带着小猫去钓鱼、抓蝴蝶、抓老鼠……把你的游戏变成小猫一系列，就叫创设情景。 创设的方法有：故事引入、创设道具、情景图片、模仿游戏中的角色、用游戏性的语言 引导暗示等

二：幼儿园游戏"真游戏"情景体验需要满足哪些要素

幼需要游戏游戏幼热衷、主要、现频率高游戏幼模仿各类物、物及各种事件使奇满足兴趣发展身愉快游戏给童提供身体运、情绪情、语言认知、社交往等面化式仅构童完整促童与发展所《纲要》明确指：游戏基本通种促进幼发展通游戏种引导幼与环境接触积极主知、操作、探索、发现并与交往获取面经验能力见游戏幼发展具重要意义幼教育离游戏 由于受自身认识能力经验等面局限幼自发游戏往往简单、盲目教师及确引导才能更发挥作用促进其各面能力发展

、利用游戏培养幼观察力

理角度讲观察种目、计划且比较持久知觉程知觉高级形态童程所表现稳定品质能力我通所讲观察力同观察力构智力主要智力发展基础许科家、研究者所能够研究领域内所候并比更聪明于更善于发现问题、探究问题于非同寻观察力于身边看似寻事物超越般敏锐洞悉良观察力孩与求知重要

科角磁铁游戏 我磁铁块、曲别针、铁钉、纸片、塑料片、布片等东西混合起让幼经自玩耍看看磁铁能吸住东西经孩实践、观察、争论磁铁吸铁特性培养幼观察力激发孩探索科奥秘兴趣再我组织幼玩变颜色区角游戏取红黄蓝三色水或颜料少许空玻璃瓶若干矿泉水让幼展丰富想象自由配色制各种汁鲜桃汁、橘汁、咖啡汁……让幼游戏充观察颜色变化逐步掌握配色孩特别喜欢游戏虽始能所愿配自想要汁经段间摸索孩掌握配色游戏引起幼颜色强烈兴趣使童知道红黄蓝三种颜色任意调配变另种颜色并逐步总结所配颜色深浅与三原色量关系进行其两色、三色甚至更颜色调配尝试游戏使孩逐渐养做事脑筋习惯利于激发孩观察兴趣使求知欲更加旺盛

二、利用游戏培养幼想象力

想象力文明进步泉源想象才能创作创作才能发明新发明社才能进步斯坦说：想象力科研究实素我指导幼进行游戏要注意培养孩想象力让孩展想象翅膀知识海洋遨游孩培养富想象富创造游戏幼自想象 假装物模仿想象角色行并尽努力装更像甚至要自想象东西补充进使更完美并根据游戏需要改变物品用途板作马路椅作汽车等等针具体情况师再给予适指导幼想象力发展

美术蛋壳贴画教师段引入：我今要熊妈妈家做客熊妈妈家路特别走坑坑洼洼我办呢?进引帮熊妈妈铺条路；种情境进行假想组织程教师经根据需要带领幼身边环境假想海鱼海游游；假想草鸡草游戏种假想式龄越幼运用越类教师较利用表演游戏素增强趣味性提高集体教育效

我班总些孩喝豆浆针现象我设计 给汽车加油游戏喝豆浆前我请朋友齐读歌：汽车准备加满油油重要咕嘟咕嘟要喝完比比谁力量比赛喝豆浆看谁豆浆都喝光游戏幼自想象汽车喝豆浆给汽车加油孩胜理催促油加满力量游戏激励着幼变要我喝豆浆我要喝豆浆培养幼想象力助于幼挑食习惯养

三、利用游戏培养幼创造力

创造素质现代才宝贵素质21世纪激烈竞争世纪世界各间竞争综合力竞争说底民创造力竞争创造性才创造速度创造效率竞争创新民族进步灵魂家兴旺发达竭力民族缺乏独创能力难屹立于世界民族林发展希望于民族创造力发关系华民族命运我伟教育家陶行知先指：童新代创造者呼吁要解放童创造力认孩少都其创造能力我发现童创造力认识童创造力必须进步童创造力解放自选游戏培养幼创造力佳手段幼根据自兴趣需要情自由选择材料内容游戏产些稀奇古怪超越客观现实想师千万要用固定思维模式限制或盲目否定应积极捕捉创造思维闪光点加科引导孩创设种宽松自由民主气氛使能够胆想象自由思索并极热情尝试自新思路新模式使种创造力升华教师应积极创设游戏组织幼展各种游戏并游戏鼓励幼胆创新应注意展些训练幼创新思维能力游戏：拼摆图形；拼图编故事；物玩；玩水、玩沙；设置问题让幼自寻找答案等让幼充挥自创新潜能

进行角色游戏拔萝卜我让朋友按自意愿组协商配兔、婆婆、姑娘、......余下全文>>

三：如何通过游戏情景培养幼儿良好的生活习

“习惯成自然”是我们都很熟悉的一句话，意思是习惯养成是自然的过程，通常不需要太大努力就能够做出来的自动化行为。幼儿期养成的良好行为习惯会给人带来积极的影响，令其终身受益。3-6岁是幼儿习惯模仿成人行为的阶段，所以这个时期是养成良好行为习惯的最佳期。如果成人给幼儿创造各种适宜的环境和条件，他们就可以养成许多好的习惯，其生活自理能力和独立性就会增强。

小班幼儿游戏：从有趣材料入手

小班是幼儿具体形象思维发展的初期，是幼儿初步了解生活习惯的第一站。因此，小班幼儿需要凭借感官和身体动作来进行模仿学习，强调在操作中和游戏中形成正确坐姿、自己吃饭、自己穿鞋等良好的适应生活习惯。有趣丰富的游戏材料能够吸引小班幼儿以较大的热情投入、参与游戏，从而建立起关于日常生活习惯的直接体验。

日常生活中，小班幼儿容易左右反着穿鞋子，有的孩子尽管鞋子没完全穿好仍然会继续拖着鞋往前走。“鞋子大聚会”游戏对这个问题的解决有很大帮助，也为小班幼儿所喜欢。游戏中，教师主要提供拖鞋、舞蹈鞋、运动鞋等不同的鞋类游戏材料，还提供服装、头饰、皮球等角色扮演的辅助材料，以便鼓励幼儿在游戏情境中多次反复尝试穿鞋的技能，感受游戏的愉悦性。其中，在“鞋宝宝找家”环节中，幼儿要在很多不同的拖鞋中找出能成一对的鞋子，如果找到就把鞋子带回家，此方式可以引导幼儿观察鞋子的外形，想象鞋子的外形像月亮或船，引导幼儿建立“一对”的概念；在“飞呀飞”环节中，幼儿穿着不同颜色的舞蹈鞋，用彩色纱巾、头饰装扮自己，跟随音乐和儿歌，模仿小鸟或蝴蝶飞的动作，此方式可引导幼儿感受舞鞋的轻盈和柔软，学会“提鞋跟”的穿鞋技能；在“动起来”环节中，幼儿穿着运动鞋，戴上运动帽，俨然一个小小运动员，他们在球场愉快地踢球和接球，此方式可引导幼儿了解较硬的运动鞋的穿法，进一步巩固正确穿鞋的经验。

教师还应当保教结合，将该类游戏与起床、晨间锻炼、体育游戏、午睡等日常生活环节结合，更好地巩固游戏教学的效果。尤其在午睡之前，教师可以引导幼儿把脱下来的鞋子“成对摆好”放在床边，晨间锻炼也可以设计有趣的运动类游戏，让幼儿体验运动鞋的方便等。具体操作中，教师应更多考虑小班幼儿的年龄特点和规律，综合采用反复练习、模仿学习、情境表演、儿歌提示、教师示范等多种方法。

中班幼儿游戏：从生活情境入手

中班是幼儿自我意识迅速发展的时期，其独立自理能力的培养非常关键。因此，中班幼儿需要借助生活情境和同伴互动来进行探索性学习，强调在感知体验和情境表演中形成独立穿脱衣服、独立进餐等良好的生活习惯。游戏可以为儿童提供重复练习的机会，儿童通过游戏来自然地学习、获得独立生活所需的技能和习惯。

“学会穿脱衣服”是中班幼儿日常行为习惯培养的重点。有些孩子经常要花很长时间才能将一件衣服脱下来，这在冬天很麻烦，有时还会导致感冒；有的孩子每次脱下来的衣服总是变成“大麻花”，拧在了一起，时间一长，有些衣服领子失去弹性，变得很大。“服装店”游戏就为解决这个问题而设计。在试穿衣服、挂衣服的游戏情节中，幼儿进一步体验身体的手臂、脖子、上部躯干与衣袖、衣领和衣长之间的对应关系，自然学会了穿衣服的正确方法。其中，在“服装店”之“试衣间”中，教师与幼儿玩游戏“身体衣服碰一碰”，可以用套头衫作示范，一边做动作一边念儿歌（“手臂袖子配配，肚皮衣边配配，衣领脖子配配”），引导幼儿将身体与衣服的不同部分进行“配对”，在逐渐变化的儿歌节奏中体验游戏带来的快乐，进而巩固幼儿对穿衣服技能的认知。在“挂衣间”，教师扮作营业员，向幼儿展示衣服，引导幼儿感知了解衣袖、衣边、领子等不......余下全文>>

四：幼儿园篮球课可以用什么情景游戏

幼儿园体育游戏课流程有下面这些内容：

1、 基本动作：走、跑、跳、投、平衡、钻、爬、攀登等动作。

2、 基本体操：

①徒手操和轻器械操

②排队和变换队形

3、体育游戏：以发展各种基本动作为主要内容，并有一定的角色、情节和规则。