一：早教中心如何与社区谈合作
不知道你想要什么样的合作
是想要在小区里面做活动还是什么
如果是做活动的话，直接找物业部门就可以了，他会给你说怎么收费的
二：幼儿园成为社区早期教育中心的主要职责和途径
发展“以社区为基础的早期教育”是《国务院关于基础教育改革与发展的决定》以及国务院颁布的《2000—2010年儿童发展纲要》中提出的要求。这一要求既是适应我国社会快速发展、经济体制改革深入和城镇化建设加快的需要而提出的早期教育发展的新思路，也是改革我国幼儿教育管理体制，促进幼儿教育机构的自我发展的需要。当前幼儿教育这一与社会、家庭紧密相关的事业，普遍存在的与社区关系淡漠的弊端，主要表现在： 1．只重视教育部门“条条管理”的责任和管理作用，忽视发挥社区各有关部门力量和作用； 2．受“幼儿教育是由幼儿园完成”的传统的关门办教育的影响，忽视家庭、幼儿园和社会多种公共教育文化资源的开发和整合作用； 3．受“幼儿园就是教育幼儿”传统的、单一的教育价值观影响，忽视发挥幼儿教育机构的多种社会功能作用。 所以幼儿教育急需打破这种与社区发展割裂的、社会资源单一利用的、封闭的状态，转向实现区域性的教育资源合理配置和有效性提高，社会文化资源共创和共享，幼儿教育的投资渠道拓宽的发展的新格局。所以，开展以社区为基础的早期教育模式的研究，探索适应社会转型期早期教育社会化发展的道路，是我国“十五”期间早期教育发展与提高的研究重点。 一、以社区为基础的早期教育的基本概念 (一)什么是以社区为基础早期教育 社区早期教育是社区内早期教育组织和早期教育工作者依靠社区的多种力量，利用社区资源，对社区内0—6岁儿童施以多种形式的教育，提高儿童全面发展的水平和家庭、社会科学育儿教养水平的社会教育活动或过程。 (二)以社区为基础早期教育的本质 早期教育是全民终身教育的开端，社区早期教育是促进这种理念的实践过程。社区为基础早期教育是国家早期教育整体发展的新模式，其投资回报率很高，对促进经济与社会的发展，消除贫困、缩小不利人群和主流社会的差距都具有非常重要的意义，是实现教育民主和教育公平的必然途径。 以社区为基础的早期教育是由社区内与0—6岁儿童成长发展有关的组织和群体，在充分开发和利用社区资源、共同参与社区活动的过程中，以促进儿童的全面发展为核心，实现早期教育与社区的多种建设同步推进。 社区早期教育是为社区内每二个0—6岁儿童提供接受良好早期教育的机会，改善社区儿童成长和发展的整体环境；尤其 是为社区内处境不利的儿童(贫 困、流动人口、残障等)提供与之相适应的教育机会；帮助处境不利家庭的家长建立促进儿童健康成长和发展的信心，获得方法和创造条件。 二、以社区为基础的早期教育基本工作内容 (一)为社区内0—6岁儿 童提供早期教育的机会探索依托社区，建立多种早期教育形式，为社区内0—6岁非在园儿童提供适宜的受教育机会。 1．为0—3岁儿童提供促进儿童健康成长的、满足家长需要的多种保教服务，如家庭式托儿所、亲子玩具图书馆、亲子俱乐部、集体机构计时性托幼服务和临时性家庭托儿服务等。 2．为3—6岁非在园儿童提供多种形式的早期教育机会；使因经济、地理等各种原因未入园的儿童接受更适宜的早期教育。如游戏小组、巡回辅导站、季节性幼儿班、大带小等非正规形式。 3．利用社区人才资源，建立监测机制，为有特殊需要的儿童及其家庭提供监测、康复和咨询服务。 4．巩固和发展社区内的幼儿园，促进教育质量的提高，使 之在社区内发挥更大的教育资源中心的作用。 (二)开发和利用社区资源为0—6岁儿童提供成长与发 展的适宜条件 1．充分利用社区内人才和物质资源，为社区内儿童开发适宜的图书和玩具材料。 2．利用当地文化资源，为家长、教师和看护人员提供适宜当地的科学教养的知识和方法。 3．以社......余下全文>>
三：幼儿园和社区合作中的内容主要有哪些
1、成立家、园、社区协作委员会。它是由虹桥镇文明宣传科、教委、团委、妇联、社区学校、幼儿园两个教学点及社区人员（村、居委）、家长代表组成的一支组织管理机构，以社区为平台、以服务为纽带、构建和谐社会，促进学前教育事业的蓬勃发展为宗旨。同时制订了相应的《家、园、社区协作委员会章程》，统一教育思想，确保了 活动的统筹，信息的流通，运行渠道通畅和经费的投入。合作委员会每季度召开一次例会。
2、成立家教社：由家长代表、社区代表、幼儿园代表组成，改变原家长学校主要由教师、部分家长担任的局面，拓展家教社指导者的队伍：由教师指导家长扩大为家长 教师、家长 家长双向指导，使家长、教师的科学育儿能力起到互补作用。
3、成立教育顾问团：虹鹿幼儿园聘请了有关课程实施与评价、幼儿保健、早教指导、教育法律等方面的专家，定时向家庭、社区、幼儿园开展指导工作，为合作共同教育保驾护航。
4、建立文明社区建设区域联动体系：依托政府建立区域联动体系，整合村、公司、居委的资源，每月召开一次例会，结合社区文明创建重大活动如：慈善义卖、中外家庭联谊会、爷爷奶奶金婚庆典等，共同商讨制定活动方案，确定具体分工。在联动的过程中，不断协调与增强共同合作的运行网络、机制、功能。
5、成立早教中心：通过早教中心指导站，建立亲子互勉册、开展社区讲师团讲座、早教菜单式辅导免费活动，满足社区对婴幼儿早期教养的需求。
植树、搞活动（ 如：可以与社区协商做一次以绿色为主题的活动，社区组织，幼儿园出节目，这样可以宣传一下幼儿园，便于招生工作。可以与社区达成协议，定期举行类似的活动）与社区资源共享，发展以幼儿园为核心的社区幼儿教育；为社区精神文明的发展服务，共创幼儿发展的良好社会生态环境
四：怎么写社区早教工作总结
你这个问题比较专业
你是社区工作人员吗
我们就在跟社区福行早教科普合作
也许可以给你提供些信息
五：幼儿进入小学家庭和社区在哪方面要做什么支持
家园、社区工作是幼儿园教育的重要组成部分，是做好幼儿园教育的基础保证。“家庭、校园、社区一体化”指导思想不仅是幼儿园的办园特色，更是幼儿园工作的重中之重。
为了给幼儿创设更为开放的学习空间，让幼儿在自主、开放的氛围中，构建健全的人格，促进全面发展。幼儿园要充分的把握和利用教育资源，走近社区，让教育跨越幼儿园的围墙。我们要充分利用社区资源，努力挖掘社区中的自然环境、人文环境、物质环境等教育资源，使其最大限度地得以开发利用，为幼儿健康成长奠定坚实的基础。
一、加强社区联系，服务社区文化
幼儿园要主动加强与社区居委会的沟通与联系，争取社区的合作与支持，召开周边居委会主任会议，请他们参观幼儿园的环境设施，共同制定合理的社区联系方案和计划，使幼儿园与社区的联系工作得以顺利开展。要走进社区进行家教宣传，提高社区成员的家庭教育意识，积极向社区居民宣传党的教育方针；正确的教育观念，科学的育儿知识，派幼儿园领导和有经验的教师定期到社区进行家教科学知识讲座；节假日，到社区、广场、福利院、敬老院、部队等地把幼儿园编排的幼儿节目表演给广大社区居民观看，促进社区联系，服务社区文化。近年来，我园举办了“黄河广场月末文艺演出”、“利思达”杯少儿文艺演出、“郾城区实验幼儿园庆六一文艺汇演”，加了“郾城区春节文艺联欢会” 、“郾城区少儿艺术节选拔赛”、“未成年人思想道德建设”文艺汇演等活动，极大的丰富了广大社区居民的业余文化生活，取得了良好的社会效果。
二、走进社会生活，锻炼幼儿能力
为了培养幼儿交往、合作和解决问题的能力，我们带幼儿去超市购物；为了培养幼儿遵守交通法规的意识，我们带幼儿到十字路口现场教学；为了让幼儿懂得要尊敬老人，我们带幼儿去敬老院和老人联欢；为了培养幼儿的同情心，尊重、关注残疾、智障儿童，我们带幼儿到福利院和福利院的儿童手拉手成为好朋友；我们还根据季节特点带领幼儿春郊游、秋赏菊，到大棚里观察、采摘草莓，让幼儿通过与大自然的亲密接触，感受世界的奇妙变化，感知季节与人们生活、劳动的关系。在参加社会活动时，不但增进幼儿了社会认知，更培养了幼儿的交往、解决问题的能力。例如：在参观超市的活动中，教师首先引导幼儿观察超市物品是怎样摆放的，使幼儿知道这些商品是按商品用途分类摆放的，有日用品、食品等，这样人们在购买时就很方便，增进了幼儿的社会认知，了解了数学在人们社会生活中的应用，同时鼓励幼儿主动地和营业员询问物品价钱，发展幼儿的交往能力，最后请幼儿用自己的零用钱去购买一种商品，学习简单的购物能力。
三、利用社区资源，拓展教育内容
随着生活水平的提高，社区配套的生活设施不断完善。我园周边社区资源丰富多彩，菜场、超市、银行、理发店、中小学校等分布在四周，周边的生活设施都是我们可利用的教育资源，都能成为我们开展主题活动的活教材。因此，我们合理、充分地利用这些社区资源，丰富幼儿的生活，展开不同的教育活动。在《我是环保小卫士》活动中，幼儿主动为制止损害和破坏环境的行为“出谋划策”，通过开展“我是环保小卫士”活动， 幼儿到小区捡拾白色垃圾活动，为社区服务，使小区环境变得优雅、整洁，有力地促进了环保意识在幼儿心中萌发，让幼儿在轻松、愉快的情景下去感知环境的美丽，萌生出热爱小区进而爱护小区的情感，从而引发了环保主题活动的产生与开展。带孩子到超市、菜场、邮局等地方引导孩子们进行探究，丰富区域活动。超市是孩子们最感兴趣和熟悉的地方，为了满足幼儿的爱好与需要，我们因地制宜，就地取材，组织幼儿逛超市购物。通过购物活动让幼儿体验生......余下全文>>
六：如何说服社区开办幼儿园 10分
1、这不是一个简单的问题
2、要有规划，提上去，由上面批复
3、一般开办幼儿园都是需要一定的手续的
4、先要有办理幼儿园的资格
5、把这些准备好了就可以去申请了
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