国家义务教育监测

一：什么是国家义务教育质量监测

国家义务教育质量监测，可以为国家和省级教育行政部门提供义务教育质量报告。

借助对义务教育实施情况的定期监测，特别是对一些关键区域、关键问题的跟踪监测，澄清学生在具体的知识技能、过程方法等方面的优势与不足，反映地方、学校在教育决策。

二：如何查2017年国家义务教育质量监测成绩

2017年国家义务教育质量监测成绩

如果你们的考试不是国家级的职称考试，那基本上不会有查询的网站。

除非你们学校或相关人士开发了查询系统，并公开查询网址。

你学校如果有官网的话，点击学校网站的教务管理系统，输入学号和密码，选择身份。接着进入另外一个界面，点击查询成绩，再进入一个界面，选择时间，系别，班级，科目，点击查询。不过我建议，不要选择科目，直接查询，就可看到全班级全科目的成绩。如果学校没有网站或自己上网条件不允许，打电话询问老师也可。

三：2015年国家教育质量监测什么题目

依据中国义务教育课程设置的基本要求，考虑相关学科对学生发展的影响程度，监测的学科领域确定为语文、数学、科学、体育、艺术、德育，以义务教育阶段四、八年级学生为监测对象。

具体说来，语文重点测查语文基础、文本阅读、书面表达，识别与推论、整合与解释、评价与鉴赏，学习兴趣、学习信心和学习习惯等。

数学重点测查数与代数、图形与几何、统计与概率，知识的了解、理解和运用，学习兴趣、学习信心和学习习惯等。

科学重点测查生命科学、物质科学、地球与宇宙，知识的了解、理解和运用，科学问题的探究、解释、解决，学习兴趣、学习信心和学习习惯等。

体育重点测查身高、体重，视力、肺活量，力量、速度、耐力，兴趣与态度，健康、睡眠和锻炼习惯等状况。

艺术重点测查对艺术作品表现形式、民族艺术作品特点、中外艺术作品表达主题和情感的了解、理解，对民族艺术的兴趣、喜爱，以及艺术活动的参与等。

德育重点测查学生对社会主义核心价值观以及中华优秀传统文化的理解，日常生活中道德行为规范的掌握，基本国情、地理常识、历史常识、安全常识和法律常识等的了解，对与他人、与社会、与自然关系的认识。

四：如何做好国家义务教育质量监测工作方案

迎接国家义务教育均衡发展督导检查准备工作；及迎检主要流程；一、检查内容；1.义务教育学校学基本标准达标情况；；2.义务教育校际间均衡状况；；3.县级人民政府推进义务教育均衡发展工作情况；；4.公众对本县义务教育均衡发展的满意度；二、迎评前应做的准备工作；（一）县级申报材料；1.县级自评报告；；2.全国义务教育均衡发展申报表；；3.县级义务教育学校学基本标迎接国家义务教育均衡发展督导检查准备工作及迎检主要流程一、检查内容1.义务教育学校学基本标准达标情况；2.义务教育校际间均衡状况；3.县级人民政府推进义务教育均衡发展工作情况；4.公众对本县义务教育均衡发展的满意度。二、迎评前应做的准备工作（一）县级申报材料1.县级自评报告；2.全国义务教育均衡发展申报表；3.县级义务教育学校学基本标准达标验收资料；4.公众对本县义务教育均衡发展的满意度调查资料；（二）档案资料（直接印证资料）5.县级义务教育均衡发展工作情况汇报；6.县级义务教育均衡发展责任、监督和问责机制的建立情况及文件资料；7.进城务工人员随迁子女和留守儿童入学相关文件资料；8.三类残疾儿童入学情况的相关文件资料；9.优质普通高中招生名额分配到县域内初中的比例不能低于省上规定的标准，并逐步提高的资料；10.义务教育财政经费投入情况表，近三年“三个增长”“一个比例”的相关文件资料；10.农村税费改革转移支付资金用于义务教育的比例是否达到省级规定要求的相关文件资料；11.认真落实《甘肃省人民政府关于进一步加大财政教育投入的实施意见》（甘政发?2012?5号），征收教育费附加和甘肃地方教育费附加文件资料；土地出让金计提教育发展专项资金计提资料和用于义务教育文件资料；12.标准化学校建设和薄弱学校改造的相关文件资料；13.县级实施义务教育教师绩效工资制度的相关文件资料；14.教师配备和编制标准的相关文件、统计表及资料；15.县级实施义务教育学校校长和教师定期交流制度的相关文件资料；16.教师培训情况及落实培训经费的相关文件资料；17.小学、初中巩固率、学业成绩合格率、初中理、化、生实验操作合格率的相关文件资料；18.县级小学、初中学生体质健康及格率情况的相关文件资料；19.学生行为规范合格率相关文件资料；20.义务教育学校就近入学政策落实情况，均衡编和控制择校情况的相关文件资料；21.减轻中小学课业负担的相关文件资料；22.县级义务教育学校课程计划、地方课程开设及学校落实情况；23.学校安全工作相关文件资料。（三）其他辅助资料及准备工作24.迎评工作方案（指南）；25.县政府推进义务教育均衡发展工作专题片；26.县委县政府及有关部门出台的文件汇编；27.亮点和问题（一般归纳总结2个亮点1个问题）；28.全县学校分布图；29.接受约谈预案（一般要求政府主要领导、分管领导、有关部门领导在场）；30.申报时存在的问题整改情况说明及相关证据、接受咨询资料和说明,主要包括：（1）2012年预算内教育经费的增长高于经常性财政收入未达标补缺资金拨款单复印件；（2）财政局《关于2012年“三个增长”未能达标的说明》（3）生均校园占地面积和生均校舍建筑面积未达标学校相关说明。31.四个座谈会预案（县级和抽检学校）；32.问卷调查预案（县级和抽检学校）；33.受检学校路线预案等。三、县域义务教育均衡发展督导评估认定实地检查（一）分组到县1.检查组在省会城市集中分组后，分别到县，每个县（除路途后）一天工作时间。县上分管领导和教育局长要到上一个县接专家，并在路上介绍亮点。2.主要领导要陪同检查学校。3.用......余下全文>>

五：怎么全力做好2016年国家义务教育质量工作监测

国人的教育质量想提高太难了，现在社会风气太差，国人素质太低

六：什么是义务教育质量检测

国家义务教育质量监测，可以为国家和省级教育行政部门提供义务教育质量报告。借助对义务教育实施情况的定期监测，特别是对一些关键区域、关键问题的跟踪监测，澄清学生在具体的知识技能、过程方法等方面的优势与不足，反映地方、学校在教育决策中存在的问题，客观、深入地描述义务教育的质量，使各级政府能够及时掌握义务教育的动态信息，从而为政府和教育行政部门制定教育发展规划、进行科学决策提供依据。通过国家教育质量监测，也能向校长、教师、学生乃至家长提供有针对性的反馈报告，不仅描述学生学习质量的现状，而且通过对不同地区、不同年级、不同背景学生学习质量的比较，找到影响学生学习质量的因素；提供关于教学改善和学习改进的指导性意见，为教学的改进和学生学习质量的提高提供专业支持。

七：校长在国家义务教育检测师生动员讲话

同志们: 今天召开专题会议，主要是安排部署迎接教育部县域义务教育均衡发展评估认定准备工作。参加会议的有：各市州和48个迎评县市区教育局分管领导和督导办主任。下面，我讲三点意见，供大家参考： 一、明确任务，准确把握评估重点 教育部对我省评估认定的总体安排是：从9月23日开始，利用一个星期的时间，实地检查评估48个县市区。工作的程序是：督导评估组在武汉集中听取省政府汇报，然后分赴各个县市区实地检查，检查结束以后，统一向省政府反馈督导评估意见，在各县市区实地检查过程中不听汇报、不现场评分、不反馈意见。督导评估组由教育部领导、国家督学和部分工作人员组成，分为16个检查组，每个检查组约为5个人，2名国家督学，3名工作人员，实地检查约3个县市区，每个县市区工作时间大约一天到一天半。 实地检查的重点内容概括起来就是“一看二查三座谈”，即查看档案资料、实地抽查学校和召开座谈会。 一是查看档案资料。各县市区要对照《湖北省县域义务教育均衡发展督导评估方案》规定的28项C级评估指标，在进一步完善去年接受省级评估档案资料的基础上，补充2013年上半年的最新文件和数据，结合各自工作创新点提供印证材料。 二是实地抽查学校。检查组在每个县市区将按照随机抽取的原则，结合城区和农村、小学和初中、一贯制和独立学校等多种类型，分成两个小组，抽查县域内8-12所义务教育学校，实地检查学校办学基本条件和县域均衡发展状况，重点是核查义务教育学校15项办学条件的达标情况。各地要提前准备好义务教育学校名册、区位分布图、学校基本情况介绍等相关资料，方便检查组调用。 三是召开座谈会。检查组在每个县市区至少召开四个座谈会，分别是人大代表(政协委员)座谈会、校长座谈会、教师座谈会和学生家长座谈会，并组织学生填写调查问卷。通过访谈、发放调查问卷等形式，了解社会公众对县域义务教育均衡发展工作的基本评价。一般情况下，人大代表(政协委员)座谈会和校长座谈会在县城集中组织召开，教师座谈会和学生家长座谈会在部分抽查学校分别召开，规模各自在15-20人。各县市区要提前确定参加座谈会的人大代表、政协委员和校长名单并通知其做好参会准备。待抽查学校名单确定以后，要及时与检查组沟通，确定召开教师和家长座谈会的学校，并及时组织教师和家长到学校参加。 从近期国家对江苏、浙江等省实地评估认定情况看，督导评估组主要关注以下几个方面： 一是重建设。均衡发展不是削峰填谷，而是抬高底部，重点是加大城乡薄弱学校建设力度。因此，评估组对学校危房的改造、城市新建小区配建学校的建设、寄宿制学校的食堂和宿舍楼的修缮、薄弱学校仪器设备的采购与添置等都非常关注。 二是重管理。学校办学是否规范、择校问题是否缓解、学生负担是否减轻、师德师风是否文明、困难学生是否得到关爱，这些都是推进均衡发展的关键成效，也是衡量一个地区教育管理水平的重要尺子。因此，各地各学校一定要在管理上下功夫，要形成特色、提升品位、注重实效。 三是重内涵。办学条件的均衡只是均衡发展的基础。各地在重视条件改善的同时，要切实按照素质教育的要求，推动学校特色建设、文化建设、品牌建设，真正实现学校内涵发展。 四是重评价。义务教育均衡发展是否取得成效，最终要看人民群众是否满意。因此，督导评估组在每个县市区，都要召开座谈会，开展问卷调查，实地走访基层群众，广泛收集民意，倾听民声，把公众满意度作为衡量义务教育均衡发展的重要参考。 二、加强整改，努力提升均衡水平 一是坚持以评促建，促进学校提档升级。各县市区要把握机遇，把国家认定作为突破教育“老大难”问题......余下全文>>

八：国家义务教育质量监测对老师问卷测评是指哪些方面

国家义务教育质量监测，可以为国家和省级教育行政部门提供义务教育质量报告。

借助对义务教育实施情况的定期监测，特别是对一些关键区域、关键问题的跟踪监测，澄清学生在具体的知识技能、过程方法等方面的优势与不足，反映地方、学校在教育决策。

九：全国九年制义务教育监督监测-物理

what a lovely little girl she is!

十：义务教育质量监测样本校上报 学生转校用上报吗

学生因家庭住址及户口迁移而确需转到本校就读的，由学生家长（或监护人）出具本市户口及属于本学区的住地证明，经学校审批合格后，凭原学校的转学证明到本校办理插班手续。

需要个三连单 原来学校 教育局 和要转入学校的盖章！

申请转学应具备的条件：学生有下列原因之一，可准予在公办学校之间转学：全家户口及家庭住址跨省、市、区县迁移；在本县（市）区内户口及家庭住址迁移且路途较远不能在原校学习。

申请转学应准备的材料：

小学、初中县（市）区内部转学：监护人持户籍迁移证明（和监护人调动工作证明）向转出学校提出书面转学申请，由转出学校开出转学联系单，转学联系单一式二份，监护人凭转学联系单及相关证明到转入学校联系，转入学校同意后，交县（市）教育主管部门审核、盖章、备案。转出学校凭转学联系单开具正式转学证明。

市区小学五、六年级小学生转学，其转学联系单需经我局学校教育处审核，同意后，转出学校方可开出转学证明。