起跑线教学设计

一：幼儿英语起跑线3教案

写好教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教学过程是由教师的教和学生的学所组成的双边活动过程。教学取得成功，提高教学质量包括两个方面：一是指教学大纲规定的、学生必须掌握的基础知识和技能、技巧，要深刻透彻地理解，并能牢固地记忆和熟练地掌握；另一方面要求学生在掌握规定的基础知识、技能、技巧的基础上，发挥学习的积极性和创造性，把所掌握的基础知识类推到有关问题中，去理解、分析、解决新的问题。要实现这样的目的，就要在授课前充分了解学生的认识规律和身心发展的规律，根据物理教学过程的具体特点，设计出合乎客观规律性的教学方案，遵循教学规律有的放矢地进行教学。如果不认真书写教案，教学过程中必然目标模糊、心中无数、要求不当、随心所欲而不可能取得好的教学效果。

二：蹲踞式起跑教学设计应该注意那些地方？

蹲踞式起跑教学要点与技巧

袁志欢俞向阳(江苏省盐城市实验小学，224005)

一

、教学理念

积极贯彻“健康第一”的指导思想，依据

五年级学生的身心特点，尊重学生的基础能

力与需求，结合蹲踞式起跑教学内容的特电，

采用趣味化、游戏化的教学方法，设置多种练

习手段、辅助措施，强调同伴之间的合作与竞

争，力求提高蹲踞式起跑学习的趣味性。同

时，设计活泼的练习形式与竞赛活动，激发学

生的学习兴趣和运动情感，提高课堂教学的

实效性。

二、教材和学情分析

主教材《蹲踞式起跑》是奔跑类教材，是

田径教材的重要组成部分。蹲踞式起跑是发

展学生基本活动能力(跑类)的教材之一，是

学生要掌握的基本技能和方法，是跑类教学

内容的重要组成部分，也是江苏省 小学生体

育学习 中五年级首推的活动形式，所以学练

该内容比较重要，但也有一定难度。在小学五

年级的蹲踞式起跑课上，大多数学生体能较

好且活泼好动，但参与运动往往凭兴趣，甚至

会显得鲁莽；少数学生因肥胖或体质单薄，显

得基本活动能力、灵活性与协调性较差。而

五年级学生已有一定的站立式起跑的技术基

础，他们不会满足于简单的站立式起跑和相

关的活动形式。所以，在一节五年级学生的蹲

踞式起跑课上，笔者从激发学生兴趣人手，引

出传统游戏与起跑练习相结合的活动方式，

让学生初步了解蹲踞式起跑的技术。

三 目标和重难点分析

(一)教学目标

1．使学生初步感知蹲踞式起跑用力蹬

地、快速起动的动作方法。

2．通过多种快速起动的游戏学练形式，

使学生体会起动时身体协调用力的过程，发

展陕速反应的能力。

3．培养学生之间协同互助的意识，使学

生养成勇于竞争的品质和合作进取的精神。

(二)教学重点和难点

1．教学重点：快速起动。

2．教学难点：协调用力，逐步抬高上肢。

四、主要环节与方法

为了突破“ 陕速起动”这一教学重点，解

决“协调用力，逐步抬高上肢”这一教学难点，

课堂教学中采用循序渐进的多种诱导手段和

层层递进的游戏形式的学练步骤，促进学生

逐层深入地学练蹲踞式起跑动作技术。在每

一个教学环节和练习过程中，注重技术动作

规范的示范与讲解，着重反复练习“起动”这

一关键动作，让学生在趣味性活动中，真正做

到多学多练、实实在在地提高技能水平。在教

学过程中，强调采取自主学练、相互提示、相

互纠正、合作学习、共同进步的方式，积极引

导学生养成自主学习习惯和互帮互学的良好风

气，有效地增强自我及小组的学练实效。

(一)游戏准备

学生在指定的地点集合成四列横队，师

生间相互问好；教师检查服装，安排见习生；

介绍本节课的学习内容，接着做准备活动，具

体内容如—Fo

1．“石头、剪子、布”游戏及拓展

学练方法：学生先用手在身体的不同部

位做“石头、剪子、布”游戏，用来代替上肢运

动、体转运动、体侧运动、腹背运动；接着用

脚做“石头、剪子、布”游戏，用来代替全身运

动、跳跃运动；最后采用蹲踞式的动作用脚做

“石头、剪子、布”游戏。

设计意图：用“石头、剪子、布”游戏代替

徒手操这一传统的准备活动形式，并逐步过渡

到用“蹲踞式”动作做“石头、剪子’布”游戏，

进而引入本节课蹲踞式起跑的学习内容。

2．“钻山洞”游戏的拓展

学练方法：l、2两排和3、4两排各为一

组，面对面的两人相互搭成“山洞”，“山洞”

由低到高成一直线，学生听到教师起跑的信

号后，从山洞的一端快速跑到另一端并继续

搭成山洞。

设计意图：“钻山洞”游戏能培养学生的

快速反应能力，并使学生体会到上肢逐步抬

高的动作过程。

3．“叫号取木”游戏

学练方法：......余下全文>>

三：我有小主见 教学设计 王琼

《我有小主见》。

一、说教材

1、教学内容：

本课是广教版《品德与生活》二年级下册第二单元的第三个活动主题《我有小主见》。

2、教材分析：

本单元以《生活的起跑线》为题，着重于培养孩子的品德和行为习惯的养成。本课从学生生活需要的基本知识和劳动技能入手，让学生学会判断用品的基本使用价值，掌握简单的选择方法，初步有自己的小主见，不跟风，不攀比，不盲从。提高学生社会活动能力、比较判断能力和自主意识。

四：如何描写动作 习作教学设计四年级 李晓艳

教学目标：

1. 以个性鲜明的动作表现人物特点。

2. 合理分解动作，精描细摹人物动作完整过程。

3. 运用比喻、夸张等修辞手法，生动形象描写动作，增强文章趣味。

教学重点：合理分解动作，精描细摹人物动作完整过程。

教学难点：运用比喻、夸张等修辞手法，生动形象描写动作，增强文章趣味。

教学方法：引导法、讨论法、讲评法

教学课时：一课时

课前准备：搜集素材制作PPT

教学过程：

一、创设情境，激趣导入

师：昨天的作业有两位同学表现特别出色，让我非常满意，我决定奖励这两位同学，他们是甲同学（男）和乙同学（女），下面有请两位同学上来领奖。（学生鼓掌）

我看到许多同学都是面带微笑的注视这两位同学领奖，说明大家对这两位同学还是比较赞同的。下面我要来个小测验，看同学们的观察是否细致，给大家一分钟时间简单思考并组织语言，然后口头描述一下两位同学上台领奖时的动作。

二、评价过渡，出示课题

学生口头描述（学生的口头描述中可能会含有对人物的心理描写、神态描写等，注意强调并界定动作描写的概念），教师评价——不同性格的人物，有不同的动作表现。今天我们就来学习通过动作描写，丰富人物特点。

出示课题：描摹动作刻画人物

三、写作训练，技法归纳

一精确选词，符合特点

1.PPT展示《背影》动作描写经典文段。

我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。

师生共同探讨词语的选择，主要从动词和修饰性词语两个方面进行。

2.PPT展示图片：白发苍苍的老奶奶和正值妙龄的女中学生。请同学们发挥自己的想象，分别对这两个人物进行动作描写。

指名学生读自己写作的段落，师生从动词和修饰性词语两个方面进行评价。

3. PPT展示动作描写示例。

⑴十字路边有一个老妇人，费力地打着伞在空旷的路上艰难地行走。狂风夹着大雨扑面而来，她使劲向前躬着身子，抓紧伞，进一步，退半步，踉踉跄跄地向前走着。

⑵校门口一群背着书包的少女姗姗走来，手拉着手，蹦着跳着，紧身拖曳的裙子在随风摇摆。她们迈着轻盈的步子，好像一群美丽的仙子从天而降。

4.师生从动词和修饰性词语两个方面对比分析两组动作，教师明确：不同的动作展现不同身份的人物的特点。

二合理分解，精细描摹

1. PPT展示《从百草园到三味书屋》动作描写经典文段。

扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。

共同探讨并明确：选段中的动词“扫”“支”“撒”“系”“牵”“”拉“罩”将捕鸟的动作细化，使得文段更加具体形象。

2.PPT展示“飞人”百米赛跑起跑线上起跑的图片。请同学们根据图片......余下全文>>

五：安排20分钟的体育体育教学设计

教学目标：1、了解跳远比赛的知识和规则，知道并掌握跳远的动作技术环节。

2、与同伴合作，采用自己喜欢的练习手段学习空中动作，培养学生的合作意识。

3、培养学生的集体主义精神和荣誉感。

场地器材：1、准备好四个跳箱盖

2、准备好标志旗、铁锹、皮筋等

一、问题导入

1、课堂常规

2、教师提问：蹲距式跳远分几个技术环节？助跑和起跳各有什么技术要求？用自己的话来形容一下空中动作的方法？

3、教师在学生回答的基础上总结，强化学生对所学知识的理解，最后引出空中动作的作用：一是为了维持身体的平衡，二是为落地做积极的准备。

二、热身活动

1、弓箭步走8---10步，2—3组。 组织：小组进行练习

2、原地弓箭步交换跳10次。

3、原地进行单脚起跳，双脚落地的练习几次。

4、进行自己设计的一些柔韧性练习。

三、蹲距式跳远

1、教师运用挂图来描述蹲距式跳远空中动作的正确方法：起跳以后，保持摆动腿屈膝前提，起跳腿滞后的腾空步姿势，随即起跳腿迅速前摆与摆动腿并拢，并且双腿屈膝靠拢胸部，这就是蹲距姿势。快落地时，两小腿积极前伸，两臂后摆。落地时以两脚跟先接触沙面，两腿屈膝缓冲，同时上体前倾，两臂由后向前摆动，最后稳定的蹲在沙坑里。

2、教师介绍练习方法：为了增加腾空时间，方便大家体验动作，可自选下列方法进行练习。

1)从跳箱盖上起跳，提高腾空的高度。

2）在起跳线前设置高度适宜的皮筋。

3）降低练习难度，不考虑腾空步，只完成蹲距动作即可。

3、学生分组进行练习。

4、教师进行巡回指导，纠正。

5、进行优生示范，纠正一些集体性的错误。

6、进行小组展示。

教学重点：起跳腿快速前摆与摆动腿并拢，在空中做出蹲距动作。

四、游戏《运球接力》

游戏方法：将学生分成人数相等的两队，用乒乓球拍进行端起球的接力。

规则：1、发令才能起跑，不得越过起跑线进行交接球。

2、中途如果球从球拍上掉下来，要从掉下来的地方拾起继续进行。

组织：分成两组进行 教法：1、教师讲解规则

2、学生进行练习

四、放松身心

1、学生闭住眼睛，教师放音乐进行放松。

2、自己拍打主要肌肉群。

3互相提问：跳远的一些比赛常识。 组织：成圆形队进行

教法：1、教师讲解练习方法

2、师生共同进行放松

要求：积极放松

六：幼儿园教案设计意图怎么写

活动目标：

萌发爱护水资源的情感知道水被污染了，生物就不能生存练习钻过70厘米高的障碍物重点难点重点：萌发爱护水资源的情感难点：能正确协调地钻活动准备经验准备：掌握初浅的环保知识物质准备：鸭子胸饰若干(与幼儿人数等同)、两条长松紧带、各色废旧彩色印刷纸小鱼若干(数量为幼儿人数的2―3倍)、小盆4只、录音机、磁带【活动过程】

一、开始部分老师当鸭妈妈，小朋友当小鸭，鸭妈妈带领小鸭听音乐锻炼身体。复习游戏“长高了，变矮了” (“长高了”起立两臂上举；“变矮了”马上蹲下； “谁长得最高?”叉腰原地双脚向上跳数次)。

二、基本部分1．学习新动作①幼儿自由地在松紧带下玩耍后，说说在玩时遇到的问题。

②启发幼儿进行讨论：怎样才能从松紧带下顺利经过?

③得出动作要领： “双膝弯弯，腰弯弯，低着头儿钻钻钻”进行两次；④幼儿边念儿歌边自由来回练习钻；⑤请个别幼儿示范，并讲解重点：钻时低头弯腰，尽量不碰到松紧带；⑥幼儿继续练习后，请幼儿成四列纵队站在起跑线后；2．游戏“快快逃出污染区”

①讲解游戏玩法：游戏开始，每队的第一位幼儿出发，依次钻过两条松紧带后，跑到河边抓一条鱼，然后钻回来将小鱼放入各组的脸盆内，等到把小鱼抓完后，小鸭自由自在地跳下水去游泳，等到教师敲小铃发出警报声：“不好了，遇上污染区了，快快逃离!”小鸭马上从原线路钻过障碍物逃回到起点。

②幼儿游戏，教师强调游戏规则：小鸭必须从原线路返回，要求不能碰到松紧带；逃离时不推不挤，不和同伴碰撞。

三、结束部分1．师：“能干的小鸭们逃离了污染区，要是不及时逃离，会发生哪些后果呢?为什么会有污染区?”

七：国际跑步比赛怎样确定起跑线?

《起跑线》教学设计

六年级数学教师 郝向青

【教学内容】

北师大版实验教材六年级上册第45页

【教学目标】

1、经历运用圆的有关知识计算所走弯道距离的过程，了解“跑道的弯道部分，外圈比内圈要长”。

2、通过调查“起跑线的位置”，了解跑道的基本结构，学会确定起跑线的方法。

3、在探究中体会解决问题的策略的多样化和优化。

4、让学生体会到数学知识在体育领域的广泛应用，发展数学应用意识。

5、教学中利用“起跑线”渗透德育教育（好的开端是成功的一半）。

【教学重点】

使学生体会到运用圆的知识可以解释一些生活中的现象，学习解决问题的步骤和策略。

【教学难点】

理解“跑道的弯道部分，外圈比内圈要长”

教 学 过 程：

一、口算练习

二、复习

1、圆周长计算公式；圆面积计算公式。

2、口答题：

（1）一个圆形喷水池的直径是8米,它的周长是多少米?

（2）一个圆形花坛的半径是10米,它的周长是多少米?

三、谈话引入，激发兴趣

1、今天我们来学习起跑线（板书课题：起跑线）。你从这三个字，能联想到什么呢？

2、德育渗透（好的开端是成功的一半）。

二、铺垫孕伏，引发思考

１、准备题

笑笑和淘气参加跑步比赛，下面是他们的比赛路线图，笑笑和淘气分别从A、B处出发，沿半圆走到C、D。

A、请你仔细观察，你有什么想法吗？说说看。

B、笑笑和淘气走过的路程一样吗？

C、谁走的路程长？相差多少米？

２、认识解决问题的策略——列表

分析图形：笑笑和淘气走过的路线都是半圆，

但半圆的半径不一样．

获取信息：笑笑所走半圆的半径为10m，

淘气所走半圆的半径比笑笑的长１m，即11m．

整理信息：（列表）

得出结论：

半径r（m）直径d（m）路程（m）

笑笑102031.4

淘气112234.54

差123.14

３、深入思考，激发兴趣

这样的比赛，你认为公平吗？为什么？怎样才公平？

三、探究合作，提升认识

１、情境创设

为什么在短跑比赛中，运动员的起跑位置都不一样呢？怎样确定不同跑道的起跑线呢？（课件演示）

A、学生讨论。

B、汇报，解决问题。

２、出示习题；在学校操场进行400米短跑比赛，内圈全长多少米？外圈全长多少米？相差多少米？如何确定不同跑道的起跑线？

认识解决问题的策略——观察直观示意图

分析图形：400米跑道：两条直道，两个弯道。

获取信息，整理信息：（列表）

（独立填写表格）交流讨论。

直道长度 弯道长度 总长度

内圈167.64m 2×3.14×37=232.36m400m

外圈167.64m2×3.14×（37+1）=238.64m406.28m

差0m6.28m6.28m

３、发现结论，练习巩固

A、小结：只需要知道弯道一共相差多少米，就把外圈的起跑位置向前移多少米。

B、练习：在４００米的跑道上，举行２００米跑步比赛，应该怎样确定起跑线的位置？

四、探寻规律，应用迁移

能不能不计算出每条跑道的长度，就知道它们相差多少米？

（如果相邻两个跑道的宽度为１，那么起跑线的位置就相差3.14）

五、总结体会，课后延伸

１、这节课我们学习了确定起跑线的方法，你知道是怎样确定的吗？

２、在解决问题的时候，你是如何来解决分析问题的？都知道哪些解决问题的策略呢？

３、在４００米的跑道上，举行８００米跑步比赛中，应该怎样确定起跑位置呢？

４、为什么在长跑比赛中，运动员的起跑位置却是一样的？

【教学反思】

这是一节与生活（体育）密切相关的实用性强的数学实践活动课。在本课的教学处理上，注......余下全文>>