一:怎么制定 高效课堂个人学习计划
真正的高效课堂,需要师生一起共同努力。将我们的课堂变成真正人文的、灵动的、有魅力的、焕发生命活力的学堂和舞台。只有智慧与智慧的碰撞,心灵与心灵的交融,每一个人都能感受到自己的存在,每一个人都能拥有自己的尊严,每一个人都能感受到自己生命的成长,这样的课堂,才是真正的难忘的课堂,精彩的课堂,高效的课堂。
二:实施高效课堂应该做什么
本文由一起去留学编辑整理,一、学习目标要设定准确学习目标的定位,就跟打篮球一样,篮筐太高了学生再怎么努力也投不进,自然就丧失了信心;而篮筐太低了,学生就会轻而易举地灌进篮筐,当然也就没有战胜困难的喜悦。在制定学习目标时,既要考虑班内差生的接受能力,又要考虑中等生及优等生的提高。否则就会导致语文课程性质定位的偏差,造成两级分离。所以,学习目标的制定必须兼顾好、中、差三个层次。根据因材施教原则,学习目标的制定也要因人而异,不同层次的学生要求达到的目标也各不相同,要避免一概而论。要保证课堂上80%以上的学生掌握80%以上的课堂教学内容。对于优等生我们可以在日日清的拓展题中做一些略带挑战性的练习;而对于那些后进生,我们也可以为他们制定一些浅层次的要求,让他们循序渐进。二、自主学习互动展示环节设计要合理就语文课来说,自主学习互动展示环节的设计基本采用两个导学、互动策略、展示方案的模式。第一个导学,让学生自主读课文,让学生感知课文语言。然后在老师引导下学生再细读课文,让学生理解课文语言。第二导学,让学生品评课文语言,在老师辅导下学生进行综合训练,学会运用语言。在这个环节中,学生的阅读实践活动始终处于课堂教学的中心地位,教师的一切启发引导都是为训练学生创造性地进行语言实践提供服务。老师的导与学生的读相互渗透、相得益彰,充分体现了师生间、生生间、师生及教材之间的双向多边的互动反馈。三、课堂展示要精当课堂展示是语文教学中不可缺少的一个重要环节,是启发学生思维、调动学生的主动性,集中他们的注意力,引导他们生动活泼的学习,使他们经过自己独立思考,对知识融会贯通,从而提高分析问题解决问题的能力,还是进行自学反馈的一个重要手段。它贯穿于课堂的始终,直接体验着学生自学成败。当学生展示时,杜绝形式主义的问答,学生答案与老师的答案不一致时,教师不引导,不点拨,让学生再答,直到山穷水尽还是解决不了。这时,教师必须细细揣摩,绝不能袖手旁观,要点导,要点到有用之处,导到学生心里去,拨出水平来,才能更好的促进我们的教学,利于学生的发展。教师在课堂中,只有通过点导的技巧与艺术,才能体现出高效课堂的理念及价值。但展示时要尽量使全体学生都积极参与思考,使更多的学生得到展示的机会,并激励学生自己提出问题,对答案置疑辨析。四、教学活动调控要灵活教师要善于激发学生的学习兴趣。课堂上,我们不是倍受关注的亮点,应该把更多的精彩留给学生。要努力缩短学生与老师,学生与教材内容的距离,使他们从心底爱上语文课。还应该充分利用教材、图片、实物及学生情感体验来发展学生的思维,增加学生的想象力。另外,教师要照顾好每个学生,使人人都有成就感。在课堂中,我们尽量给学生以不同程度的点拨、启发,使他们均有成就感。比如背诵课文,可让优等生、中等生背诵并理解运用,而对于后进后,只要求他们读熟就可以了,教师还要适时鼓励,使每个学生都有冲劲。总之,高效的语文课堂教学是一个过程,也是一种理念,我们必须立足于学生,让学生积极参与学习语文,实现有效的、多向的、高质量的互动,从而达到这一最终目标。
三:数字亲滴:RAIN 在韩国的名气大么?相当与中国哪个人的名气
他给人的感觉很好很亲切 个人的喜好不同 对各个明星的态度也不一样 但就现在他的名气和业绩来看 他还是很招人喜欢的 中庸理论阿
不极端 不偏激
四:高效课堂如何有效实施
一、教师思想认识要提高高质量的教育来自高素质的教师,只有高素质的教师才能打造出高效率的课堂。正如夷陵区教育局长所讲:打造高效课堂是教育工作者的本质需要、是教师认真履职的需要、是每个教师实现个人价值的需要。但有的教师却怎么也认识不到这一点,总觉得无论怎样打造,课堂教学就这个样,我一辈子这样教,还怎样改变?所以教师思想认识的提高尤其重要,没有观念的转变就无法真正地打造出高效率的课堂。 二、教学管理人员能力要提升作为一位学校校长要具备各方面的能力,特别是分管教学的中层领导首先必须具备课堂教学的高效引领能力,业务能力强,教学质量至少在学校位居前列;其次,作为教学管理人员要有较强的组织能力,在学校教师中要有一定的威信,既要完成校长安排的工作,又要使全体教师认真、乐意去完成,没有技巧、没有能力那只能两头受气,弄得自己也精疲力竭;第三,作为教学管理人员要有先进的教育理念,高度的责任感。但农村学校的教学管理人员一般都身兼数职,没有机会到兄弟学校挂职交流,区教育局组织的交流培训也只是学到了一点皮毛(有时因工作上还不能参与),全靠自己摸索,效果不太好。 三、办学条件的改善要加快。学校办学条件的好坏直接影响到学生能否在本校顺利完成学业,更影响着有效课堂的实施,所以,农村学校要加大办学条件的改善力度,采取措施多方筹资,群策群力改善办学条件。硬件上,要结合区“五创”工作,改造学校食堂、宿舍、教室,让学生能在比较舒适的环境里学习和生活;软件上,不仅要添置应有的教具学具,更要加强学校信息化的建设力度,建起农村远程教育网络,至少要建一个计算机室和一个多媒体教室,让学生能与城里的孩子一样享受到现代文明成果,不做时代的落伍者,从硬件和软件上缩小城乡差距。 四、专职教师的配备要加强一所学校办得有没有生机、学生有没有朝气,主要看学校开展活动的效果如何。音乐、美术知识的教学不是教师一朝一夕学得会的,美术课上教师明明想教学生画一只鸟,但画出来的像只鸡;音乐课上教师五音不全,关键还不懂音乐知识,这样怎么能让学生在这些课堂中放松、他们的特长怎么能发挥呢?本是学生喜欢的科目,教得就让他们觉得无趣,也没得到调节,那么其它的文字课学生会感兴趣吗?因而学校要配专职音乐教师专职美术教师。 五、学校老中青教师的搭配要合理像我们这样的农村小学教师配备老中青搭配不合理,年龄结构严重老年化,这些老教师即或在思想上认识到打造高效课堂的重要性,但也总觉得力不从心。所以农村学校老中青教师的搭配要合理。 六、加强后勤保障,提升服务水平。农村学校最关键的是要保证学生“进得来、吃得好、住得下、放得心”。要达到此目地就必须加强后勤保障,努力提升服务水平。农村小学一般是上10天课休息4天,因而特别是就餐上要保证质量,让学生吃得好,保证营养,要求全体教职工改变过去的思想观念,从高高的神台上走下来,与学生做朋友式的交流和沟通,急学生之所急,想学生之所想。摒弃过去的师道尊严,真正意识到自己既是教育者,又是服务者的双重身份。努力提升服务水平,真正确保学生“进得来、吃得好、住得下、放得心”。 七、组织有效活动,让教师学习他人之长,弥补自己之短坚持以活动为载体,全面推进高效课堂进程。首先,充分利用学校的骨干教师和学科带头人,多上示范课,多指导其他教师的教学;第二,多让教师走出去学习他人之所长或者把外面的“高效”教师请进来,让教师们学习模仿。当然还可组织形式多样的活动,比如让家长走进课堂后提出合理化的建议;请教学专家指导;开展教学竞赛活动等。
五:实施高效课堂之我见教师应该怎么做
一、要抓住学生的心理特点
学生的学习态度有两种:主动的学习和被动学习,一个乐意学习的人,肯定要比一个勉为其学的人要学得更好,要让学生由“强学”变为“爱学”,这就需要充分抓住中学生的心理特点,创设他们喜爱的事物与情境例如:在英语教学中单词的教学,如果只是老师教读,学生跟读,那么学生必然觉得枯燥乏味,如果把单词与实际生活中的物品联系起来,变成生活中生动、鲜明的形象,必然会激发学生的兴趣我觉得:教师在设计教学方法的时候,一定要考虑到这一点,让学生在轻松的氛围中愉快的学习
二、使用多媒体课件,使教学过程形象、生动
随着多媒体技术和计算机技术的发展与结合,计算机这种媒体以其生动的图像、声音等多媒体效果已越来越受到各学科教师的欢迎传统的教学强调教师讲的作用,在课堂上利用的媒体也多是粉笔、黑板和幻灯,教学过程显得非常单调;而运用多媒体电子教室进行教学,可使学生手、脑、眼、耳并用,使学生有新颖感、惊奇感、独特感、直观感,能唤起学生的“情绪”和激发他们的兴趣,从而提高教学效率
六:如何实施高效课堂?
作为学生,我觉得每个学生不会希望上课老师照本宣科,在课堂中,多一点生活联系,多举一点例子
七:如何实施高效课堂?
高效课堂,这是一种新课改的核心理念。主要是提倡让学生自学,教师只是适当去点播,与以前教师的满堂灌完全区别开来。实施高效课堂,需要不断的去实钉,研究,探索,也许,构建一种三步式教学模式最为简易化,即“预习——展示——反馈”,为基础,在此基础上进行语、数学课的侧重点研究,进而探讨最为合理化的高效课堂模式。所谓“教无定法,贵在有法”,让学生乐学的课堂,就是高效的课堂。