残疾儿童送教上门教案

一：小学生智力残疾送教上门怎样洗衣服的教学设计

新知识是在旧知识的基础上发展、变化、引申而来的，因此教师在备课时要根据所教知识的内容，找出与新知识有关的旧知识，看一看哪些知识学生已经把握了，哪些知识还没有完全把握，确定需要跟学生补哪些知识漏洞，课始安排什么温习内容，新授选择什么学习方法和教学方法等，这就是我们常说的备学生的知识水平，只有这样，我们在备课、上课时才能有的放矢。

二：教师为适龄残疾儿童送教上门补助多少

这个是每个地方的政府补贴不同 看各地方的收入水平

三：关注特殊教育·下篇送教上门，怎么送，如何教

今年贵阳市小学的入学政策：100%的小学实现划片就近入学，原则上每所小学全部生源由就近入学方式确定。坚持义务教育招生入学“免试、就近、划片、分配”原则；坚持划片就近入学，推进“公办不择校，择校到民办，民办要统筹”的原则；坚持进城务工人员随迁子女入学“两为主、两纳入”的原则；坚持因地制宜，在“户籍划片”的基础上推进“单校划片”“多校划片”招生制度改革。

信息来源

2015年贵阳市教育局要求所有小学划片就近入学

贵阳市教育局2015年义务教育招生入学工作实施意见：在巩固过去多年划片就近入学工作成果的基础上，将继续深化完善划片就近入学工作。100%的小学实现划片就近入学，原则上每所小学全部生源由就近入学方式确定；90%以上的初中学校实现划片入学，每所划片入学的初中90%以上生源由就近入学方式确定，并将于6月5日左右公布划片方案。

贵阳今年坚持义务教育招生入学“免试、就近、划片、分配”原则；坚持划片就近入学，推进“公办不择校，择校到民办，民办要统筹”的原则；坚持进城务工人员随迁子女入学“两为主、两纳入”的原则；坚持因地制宜，在“户籍划片”的基础上推进“单校划片”“多校划片”招生制度改革。

各区(市、县)在按户籍就近划片入学的基础上，根据实际情况推进“单校划片”和“多校划片”。以户籍为依据，对户籍地与实际居住地一致的适龄儿童少年入学进行安排后，再根据登记入学人数和学校资源分布情况在区域内统筹安排“人户分离”适龄儿童少年入学。各区(市、县)按相关规定设置班级规模，严禁新增“大班额”，已经达到“大班额”的班级严禁学生转入，采取措施消除“大班额”。

全市所有公办学校继续坚持免试入学，严禁以各类竞赛证书或考级证明作为招生入学依据，严禁违规招收择校生；严禁小学招收不足龄儿童；民办学校严格取消考试选拔的入学方式，可采取面试等方式选择符合学校办学特色的适龄儿童少年。义务教育阶段学校严禁举办重点班、实(试)验班、特长班、快慢班等。小学、初中招收的新生须采用电脑随机分班，均衡配置教师，并将分班结果进行公示。

6月5日左右公布划片方案，7月15日之前完成义务教育招生报名工作，8月下旬完成分班、入学教育等开学准备工作，9月10日之前完成新生学籍录入工作。民办学校“小升初”面试、录取要在6月29日—7月5日完成并向家长公示录取名单。

在关注特殊群体方面，要求各区(市、县)教育行政部门要坚持“两为主、两纳入”原则，妥善解决进城务工人员随迁子女招生入学问题，进城务工人员随迁子女在公办学校就读比例达到60%以上。妥善解决残疾儿童少年入学问题，采取到特殊教育学校学习、到普通学校随班就读、送教上门等方式，确保残疾适龄儿童少年接受义务教育，努力使“三残儿童”入学率不低于90%。

四：送教上门是什么意思

在特殊教育中，有一种教学方式是送教上门，主要针对有重度残疾的学生。根据市残联的统计，截至2012年12月15日，我市需要送教上门的残疾儿童少年共597人，分布在各县市区。

“这些孩子在生活上基本无法自理，有的无法行走，不能来学校读书学习，但是，他们同样享有学习和培养兴趣的权利，送教上门就是为了让他们享受应有的权利，更重要的是，通过这种方式，让孩子们感受到快乐和关怀。我认为，这是一种爱的延续。”对于送教上门的意义，天台特殊教育中心副主任葛镔镔这样理解。

五：如何让残疾儿童享受平等的教育

一、可以去残疾学校，那里比较专业； 二、可以去告它，你娃残疾，但也是适龄儿童，有接受九年义务教育的权利，任何人或单位都无法剥夺他们的这种权利

六：学校拒绝接收能接受普通教育的残疾儿童入学怎么办? 5分

哪有这么缺德的学校啊。

我的班里有个孩子耳朵听不到，需要那种高倍助听器，听话也不是很清晰，老师们都需要特殊照顾他。妈妈很开心他能在普通学校读书，我们老师也支持他和大家在一起。毕竟孩子以后是要走向社会的，在普通学校还是好的。

不过客观的说，不让入学是不对的，可以共同想办法解决此事。现在孩子都很疯，下课的时候乱跑的现象是触禁不止的，老师都很头痛。并且现在学校压力很大，老师压力更大。以前孩子磕着碰着家长都认为是正常的，现在！可了不得，到学校大吵大闹的，把老师告到教育局的比比皆是，一朝被蛇咬十年怕井绳，所以也不能怪老师。

我们班那个孩子就出过好几次事情了，说实话，挺让人操心的。就前一阵子，他在卫生间和男同学一起玩水，互相泼，其他孩子也不知道他的助听器不能见水啊。结果听不到了，那助听器要万把块钱呢。家长倒是没说什么，只是说让老师多费费心。你说老师还怎么费心啊，全班为了这事情专门开展了一次班队会，让大家学会关照这个孩子。其他的就不说了，事情多的都可以写书了。

所以说，你们也好好考虑，再做决定，还要多方面的考虑周全啊。

七：新技术下的特殊教育400字

摘要：以特殊教育信息化带动特殊教育现代化，破解制约我国特殊教育发展的难题，促进特殊教育的创新与变革，是发展特殊教育事业的重大战略抉择。本文从特殊教育发展面临的问题出发，分析了信息时代给特殊教育发展带来的新机遇，提出了特殊教育信息化的发展重点，以及特殊教育不同层级主体的信息化推进责任。

中国论文网 www.xzbu.com/9/view-4754812.htm

关键词：特殊教育 教育信息化 发展对策

分类号：G760

1.引言

人类社会进入二十一世纪，信息技术已渗透到经济发展和社会生活的各个方面。全民教育、优质教育、个性化学习和终身学习已成为信息时代教育发展的重要特征。让残疾人享有与普通人一样的信息环境，获得更公平的教育和发展机会是特殊教育在信息时代面临的新挑战。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确指出：“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视”。促进学生全面发展，助力破解各级各类教育改革和发展的难点问题，促进教育公平、提高教育质量和建设学习型社会战略目标的实现，这是技术对教育产生革命性影响的重要体现，也是重要的基础。因此，以特殊教育信息化带动特殊教育现代化，破解制约我国特殊教育发展的难题，促进特殊教育的创新与变革，是发展特殊教育事业的重大战略抉择。

2.信息时代给特殊教育发展带来的新机遇

我国的特殊教育由于起步晚、起点低、基础薄，仍然存在着发展不平衡、体系不完善、保障机制不健全等大量亟需解决的困难和问题。信息时代新技术的发展给这些问题的解决提供了新的契机。

2.1利用信息技术促进特殊教育进一步普及

目前我国特殊教育学校的数量和分布还不能充分满足残疾学生接受教育的需求，仍有相当一部分残疾儿童少年还没有入学接受合适的教育，残疾儿童少年的义务教育普及率有待提高。据分析，我国未入学的学龄残疾儿童有八成以上分布在中西部地区，未入学的原因主要是家庭贫困、交通不便或特殊教育学校比较少。但从特殊教育学校的分布来看却是东部最多，西部和中部少。因此除了继续加大投入新建特殊教育学校外，利用信息技术提高现有特殊教育学校吸纳与服务残疾儿童的能力，尤其是中西部偏远地区的残疾儿童，是特殊教育发展面临的新机遇之一。

此外，当前特殊教育办学体系还不够完善，残疾人受教育权益得不到充分保障。如何发挥信息化的优势有效保障残疾人的受教育权益，尤其是重视面向义务教育阶段后的残疾学生提供包括职业教育、继续教育、高等教育在内的终身学习机会也是特殊教育工作者面临的一个挑战。

2.2发挥信息化优势创新特殊教育师资培养

在国家关心和支持特殊教育政策的指引下，未来一段时间里特殊教育学校在校人数以及普通学校随班就读学生的人数都可能有所增加，很多原来没有就学的中重度残疾儿童少年也有更多机会走入校园，因此特殊教育学校和随班就读学校将面临残疾学生数量和类型增多、程度加重等现状，这对特殊教育师资的数量和质量都提出了更高的要求。除了从长期发展着眼改革与完善现有特殊教育师资培养体制机制之外，如何在短时间内充分利用现有人力资源解决师资不足和专业化程度不高问题，是摆在教育管理者眼前的一个紧迫任务。借助网络远程教育与培训促进特殊教育教师专业发展和更大程度发挥优秀特殊教育教师作用是一种可能的解决方案。

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八：有智力残疾证，小孩到普通学校读书，学校会知道吗

一般不会知道，但根据孩子的表现会发现这一问题，如果不严重可以跟读，跟不上，为了孩子的未来，会劝你到特殊教育学校就读，

九：残疾儿童的中国现状

2014年1月20日，教育部、发展改革委、民政部、财政部等七部委联合发布《特殊教育提升计划（2014—2016年）》。中国预计到2016年基本普及残疾儿童少年义务教育，视力、听力、智力残疾儿童少年义务教育入学率达到90%以上。其中规定了义务教育阶段特殊教育学校生均预算内公用经费标准要在三年内达到每年6000元人民币。随班就读、特教班和送教上门的义务教育阶段生均公用经费参照上述标准执行。 《计划》提出了三大任务：一是提高普及水平，重点解决8万名未入学适龄残疾儿童少年就学问题。二是加强条件保障，重点保障特教学校正常运转和提高办学水平，提高特殊教育学校生均预算内公用经费标准，建立健全覆盖全体残疾学生的资助体系。三是提升教育教学质量，建立完善的特教学校课程和教材体系。（记者晋浩天）

十：社区如何做好残疾人的教育工作？

社区教育是以社区为依托，以全体社会成员为教育对象，以提高全民整体素质和培育“四有” 新人为宗旨的一种教育形式。残疾人是社区教育的重点对象，社区居委会在制定社区教育总体 规划、推动社区教育工作时，要将残疾人教育纳入其中，并针对残疾人的特点，组织社区相关 的组织和资源力量，开展教育工作。 (1)根据残疾儿童少年的不同特点，帮助他们进入普通学校、特殊学校接受教育；对家庭经济 困难的，要给予支持和帮助，使他们受教育的权利得到保障。 (2)充分利用社区的教育资源(社区教育学院、社区老年大学等)，采取授课、讲座、竞赛、 展览及志愿者送教上门等多种形式，组织开展针对成年残疾人的思想品德、科学文化、法律常 识、文化艺术、家庭美德及婚育新风等方面的教育，提高残疾人素质。 (3)支持、鼓励、帮助成年残疾人的学历教育。 (4)根据残疾人的特点，开展残疾人职业教育培训，为残疾人就业创造条件。 (5)做好残疾人家长的教育工作，并协助他们教育好子女，使残疾人的子女在家庭健康成长。 (6)发动社区居民和辖区内的企事业单位、机关、团体支持残疾人教育工作，帮助残疾人提高 思想道德素质和科学文化知识水平。