一：定语从句教案英文版
教案的一般要求
教案的编写要从教育教学目的、任务着眼,从中学物理教学的特点出发.具体说：
(1)要求编写教案时以教学大纲和教材为依据,做到目的明确,要求适当.
如初中物理课的教案,在组织教材、选用教学方法、设计教学方案时,要从学生实际出发、循序渐进,不能任意提高教学要求,要避免由于过分追求叙述的严谨而影响学生对基本内容的理解,形成教学难点.如“浮力”的计算,现行教材要求并不高,计算也不复杂.但“浮力”问题的类型较多,解决方法灵活多变,在分析能力的要求上有相当的难度,比前几章是一次较大的飞跃.因而写教案时教学要求一定要得当.“在这里最好不要让学生去做那些人为的难度大、综合程度高的题”��这是编者的意图.新教师尤其应当注意深广度问题,否则不利于大面积提高教学质量.
(2)编写教案要处理好教与学的关系
教学过程是在教师指导下,学生将所学内容纳入自己的认知结构的过程.因而编写教案并不是知识的罗列,而是设计好教法与学法、处理好教与学的关系.首先,教师要创造良好的物理情境,使师生共同置身于情境之中,从探索中提出问题、总结规律、解决问题.其次,教师要研究如何设计启发和点拨学生的思维程序及要点.如牛顿第一定律的教学,教师就要首先利用亚里士多德的观点为什么错而激疑,把启发的要点落在诱导推理、分析比较上：小车在课本3�5所示的三种不同的水平面上运动的现象有什么共同点?为什么小车在不同的平面上运动,维持运动的距离不同.把点拔的要点落在概括上,引导学生在进行“科学抽象”中自然地得出牛顿第一定律.
(3)要求教书育人相结合
教案不能仅重视传授教学大纲规定的基础知识和技能、技巧,对于开发学生智力、培养学生灵活运用所学知识去解决实际问题的能力及思想教育重视不够,没有计划性,这是不恰当的.在教案编写过程中,要有计划的寓思想教育、能力培养于知识传授之中.
(4)要求注意物理学科的特点,加强实验教学加强实验教学,这是由物理学科的特点和学生的认识规律决定的.设计教案时要充分利用实验手段,充分发挥表象作用.不能在头脑中形成物理图象和重现物理过程,常常是教学难点形成的主要原因.因此重视物理实验,教学时尽量通过物理实验展现物理过程,充分发挥通过实验所形成的表象的作用,这对于形成物理概念和理解物理过程有很大益处.演示实验是在教学中提供感性材料的主要方式,做好演示实验是教学的一个主要环节.教案中要对实验的目的是什么?各仪器有什么作用?要求学生主要观察什么?怎样观察?什么时候提出问题等进行周密设计,这样才能做到目的明确,程序合理、主次分明地进行实验.
(5)要求环节完整、结构合理、思路清晰、繁简得当、时间分配科学,使教案能对课堂教学活动真正起到指导作用.
二：公开课定语从句的教学目标应该怎么写
下午的两节是中学的信息技术课,不过也为两位上课教师主动要求开课的积极精神所感动.回想自己一学期好像还没有上过一节公开课没有两位年轻教师的勇气能够开公开课让全区老师进行研究.\x0d两节课虽然课题不同,不过同属于一个单元,从课堂效果看,两位教师都进行了精心的准备,特别是朱老师,给我影响最深刻的是她的课件永远是那么简明,漂亮.虽然课的内容给人感觉是非常简单,或许很多学生以前在小学的时候都曾经学过,不过两位教师精心钻研教材,设计出不同的教学风格.李老师甚至把课题内容换成了计算机软件不过本人感觉这样做不是很好,因为这个课题好像太大、太笼统了点,估计好多学生在课后也不会觉得本节课学到了什么,教师设计的任务总感觉不能吸引学生,而朱老师的课堂就不同了,她的每个教学环节开始层层推进,环环相扣,特别把软件的扩展名能够讲清楚,实在不容易,只不过在最后好像顺序有点乱了可惜了\x0d市教研员李伟老师对两节课进行了的精彩点评,特别对于教师如何在备课中对于教学目标的写法说了自己独特的见解,他认为现在的新课程撰写教学目标分为知识与技能,过程与方法,情感态度和价值观的三类,其实还不如都和在一起撰写,这样写更容易明确教学目标,教学目标其实还可以按小组分类,每个老师应根据自己特点体面上课,上好每一节课,教学方法也应该放在教学目标中,教学的重难点要写的很清晰
三：英语教师招聘中要求写教学设计，该怎么写？
热身一般就分为复习导入和话题导入，这个你可以自己选择的，复习的话需要设计跟本课有关的以前学过的知识，话题呢可以设计歌曲、游戏、TPR活动来导入等，我建议你可以把会考到的书看一下，再参考下教案
四：高级中学英语上课步骤，教案及说课有没有一个一般模
Period 3 &4 Reading Ⅰ、教材内容
这是新教材高一上第4单元的阅读课型。本课围绕难忘的经历这一主题，描写洪水来临时的凶猛及Jeff与Flora在这次经历中的体验。本课词汇量大，尤其在描写发洪水时，文章运用大量的动词及一些原汁原味的表达。另外文章中还出现许多定语从句，定语从句是本单元的语法重点。根据新课程标准及高一学生的知识、语言能力水平，我们制定以下教学目标： Ⅱ、教学目标：
1、理解和掌握一些新词汇如：roar、mass、fright、rack、boom、advance、seize、destroy、sweep、swallow、drag、struggle、flow、strike，etc. 2、 理解定语从句，如：
1) Before she could move, she heard a great noise, which grew to a terrible roar. 2) She looked at Jeff who waved his arms.
3) There she saw big mass of water that was quickly advancing towards her. 4) Flora, whose beautiful hair and dress were all cold and wet, started crying. 尤其是whose引导的定语从句及间隔性定语从句。
3、学生在一定程度上提高阅读微技能和用英语思维、推理、判断的能力。 4、能用First、Next、Then、Finally来口头陈述事件。 Ⅲ、 教学设计 A. Warming up:
Task 1：Talking about natural disasters
1. What natural disasters did you talk about yesterday? Do you know some others?
2. Have you ever experienced one of these disasters? Can you describe what it was like and how you felt? B. Pre-reading
Task 2: Looking and guessing: 1. What can you see in the picture? 2. What happened to them finally?
3. What words will you use to describe this disaster? C. Fast reading
Questions：1.What natural disaster did Flora and Jeff suffered? (Flood) 2. What rescued them? (Chimney) D. Careful reading
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