幼儿园认识左右教案

一：中班科学教案认识左右

设计意图：

《刚要》科学领域中指出：“引导幼儿对周围环境中的数、形、量、时间和空间等现象产生兴趣，构建初步的数概念，并学会用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”空间方位的辨别，是指人对客观物体在空间中所处位置关系的判断。能正确区别空间位置关系是儿童思维发展的一个重要部分。《区分左右》是认识前后上下的延续性学习，但认识左右比认识前后上下要困难些，“左右”的含义及其相对性要具有更强的空间观念。通过学习，可以发展幼儿的空间观念，为以后认识立体图形建立空间立体感打好基础，提高解决问题的能力，使幼儿感受到数学与生活的联系。

孩子是认知的主体，但作为中班幼儿，其思维特点是以具体形象为主，并向抽象逻辑思维过渡。幼儿辨别空间方位要经过以自身为中心定向，逐步过渡到以客体为中心的定向过程，其意识能力还不是很强，尚处于探索状态。他们在游戏和上下楼梯时，常常分不清左右，为了引导幼儿能够清楚区分左右，特设计此活动，以发展幼儿的空间方位知觉和判辨力。

目标：

1. 以自身为中心区分自己身体的左右，并分清自己的左右手。

2. 通过练习，提高幼儿的空间方位知觉和辨别力。

准备：

课件、左右标记卡、手环若干、小手印卡若干、音乐（儿歌《上下左右》）

过程：

一．谜语激趣，引出主题。

师：老师有一个谜语，但我猜不出是什么？请你帮帮我。

一个小树五个杈，不长叶子不开花。

能写会算还会画，天天干活不说话。

（谜底：手）

二．区分自己身体的左右。

1. 区分左右手

①说一说，引导幼儿正确区分左右手。

师：我们都有两只手。请小朋友们举起画画写字的那只手，这只手是左手还是右手？请说一说它能干什么？

（幼儿回答，老师拿出标记，让幼儿认识“右”，并把它贴在右边的黑板上。）

师：我们另外一只手就是左手，请小朋友摇摇你的左手。

师：请说一说我们的左手能干什么？

（幼儿回答，老师拿出标记，让幼儿认识“左”，并把它贴在左边的黑板上。）

师：我们的左手右手都很能干，能做很多事情。那请你给我们最能干的右手带上手环。

（加强对右手的识记。）

师：拿出你的小手印卡，请你看一看、比一比，是左手还是右手？并把它贴在相应的左右标记下。

（幼儿操作，教师指导，使幼儿初步认识左右。）

②游戏：我说你做

（教师喊口令：举右手、伸左手、左手摸耳朵、右手摸鼻子等。口令先慢让幼儿有一定的思考时间和反应时间，然后再到快，锻炼幼儿对左右的熟练识记。在此环节，若有幼儿出错，要给幼儿改正的机会，多鼓励不能挫伤幼儿的自尊心。）

③看课件图片，辨别左右，并站一站。

师：请看图片，这是一个“手枪”的手势。你知道是哪只手吗？

（鼓励幼儿伸出自己的小手比一比，看一看，做出判断后就站到相应的标记前。既调动了幼儿学习的积极性，又能加深认识左右。）

师：（继续出示图片）这是什么意思的手势，你知道吗？（成功）请你看一看，比一比，这是哪只手？

（鼓励幼儿大胆比划，教师纠错并作个别指导，及时表扬做对的幼儿。一一出示剩下的图片，教师用以上同样的方法引导，加深幼儿对左右的认识。）

2. 区分左右脚。

①找朋友。

师：在我们每个人身上，有着很多像左手和右手一样的好朋友。想一想，看一看，你能找出像这样一左一右的好朋友吗？

（引导幼儿寻找自己或同伴身体“左右”关系的好朋友，如脚、眼睛、耳朵等，可以激发幼儿表达的欲望，进一步加深对“左右”空间方位的认识。）

②游戏。

师：认识了左右，现在我们来玩一个“听口令，做动作”的游戏吧！我说你做，准备好了吗？

（运用游戏练习加强幼儿区分左右，如我说你做、反口令等。可以反复练习......余下全文>>

二：幼儿园中班数学认识左右怎么写教案

从左手右手、左耳右耳、左脚右脚入手，编一个儿歌。人的左右之分本身就是以自己身体来定位的。

三：大班科学《认识左右方位》教学反思有没有

教学目标：

1.以生活中有关左右的真实情境激发学习兴趣。

2.认识"左右"的位置关系，理解其相对性。

3.能用左、右描述物体位置关系。

教学过程：

一、创设情景，激发兴趣谈话：听说小朋友的歌唱得可好听了，给老师们唱一首歌吧。学生唱《左手和右手》。

提问：这首歌的名字是什么？（《左手和右手》）小朋友，哪只手是你的左手，哪只手是你的右手？

二、认识左右1.强调左右手的作用，加深对左右的认识提问：咱们都有一双灵巧的手，它们可是一对好朋友，左手和右手可以做些什么呢？

2.找找身体上的左右提问：在我们每个人的身上，有着很多像左手和右手一样的好朋友，看一看自己的身体，你能找出像这样的一左一右的好朋友吗？（能）请你一边找一边和你的同桌说一说。

学生活动，寻找身体上的左右。

提问："谁愿意和大家说一说你身体上的一左一右的好朋友？老师建议，他说到哪儿，咱们也就指到哪儿行吗？"生汇报寻找结果，边说边指，其余的同学也跟着指一指。

讲述：同学们观察的真仔细，找到了这么多一左一右的好朋友，连老师都佩服你们了。现在我要看看你们身体上的这些伙伴配合如何，咱们做个"听口令，帮动作"的游戏。

3.游戏：听口令做动作伸出你的左手，伸出你的右手左手拍左肩，右手拍右肩右手摸右耳，左手摸左耳右手拍左腿，左手拍右腿。

前拍拍，后拍拍，左拍拍，右拍拍，上拍拍，下拍拍。

四：幼儿园趣味生字左右教案

活动目标

1、以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边。并能用语言来表达，初步体验左右的相对性。

2、发展幼儿的空间方位知觉和判断力。

3、使幼儿在学习活动中获得积极的情感体验。

教学重点、难点

以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边。

活动准备

教具准备：

小红旗、娃娃卡片、嘴、鼻子卡片、小奖品若干。

学具准备：

小红旗、小汽车方向盘。

活动过程

教学过程：

一谈话导入：

师：今天我们班来了许多客人老师，我们和他们打个招呼吧！

生：客人老师好!

师：谁知道一共来了几位客人老师？

生举手回答。

二、活动新课

1、 认识左右手。

（1） 刚才你回答问题举的是哪只手？（右手）

出示卡片《右》——认识右，跟老师一起念“右”。

每个小朋友的凳子底下都有一面小红旗，把它粘在你的右手背上好吗？老师也在右手粘上小红旗。谁能告诉老师右手可以做什么？

生自由回答。

生：用筷子吃饭。

生：用右手写字，上网用右手握鼠标。

生：右手拿球拍，握手。

（2）右手能做这么多事呀，那与它相对的是哪只手呢？（左手）

出示卡片《左》——认识左，跟老师一起念“左”。

左手能做什么呢？

生：右手写字时，左手把本，右手拎不动东西时，左手帮忙。

师：左右手合作力量大，我们要多锻炼左右手，尤其是左手，它会使我们越来越聪明。

2、找朋友。

左和右是一对好朋友，你身上有这样的一对对好朋友吗？

生：左眼和右眼。

生：左腿和右腿。

生：左胳膊和右胳膊。

五：认识左右是幼儿园哪个年龄班的目标

大班。5岁幼儿分以自身为中心的左右，7岁能分其他客体的左右