唯物辩证法的例子

一：举几个关于唯物辩证法的例子。谢谢。

赫拉克力特所做的“人一生不能两次踏进同一条河”说法,而他的所谓弟子“发展”为“人一生一次都不可能踏进同一条河”。

这是辨证唯物主义观,表达的是世界万事万物都是运动变化,运动是永恒的绝对的,静止是相对的,绝对静止的事物是不存在的.

二：举例说明唯物辩证法的五个范畴

比如秋天到了，树叶开始纷纷落下。

原因和结果：秋天到了是原因，树叶变黄落下是结果。

必然性和偶然性：叶子落到什么地方有偶然性，但在一定的风的作用下，会必然落到某个地方，这是必然性。

可能性和现实性：叶子可能落到树木的各个方向，这是可能性，但最终只落到了一个地方，这是现实性。

内容和形式：树叶本身是内容，有大有小，有黄有绿，这是形式。

现象和本质：树叶变黄了，这是现象，是叶绿素减少了，这是本质。

三：什么是唯物辩证法,please不要说概念,举个例子

例子：教学过程教与学或教师与学生是矛盾的双方，两者是对立的：教不是学，学也不是教，两者明各自的规定性，不能等同；两者又是统一的、不能分离的：有教就有学，有学就有教，有一方存在就有另一方相伴，没有了任何一方，另一方也即不存在。教与学两者又是可以在一定条件下互相转化的：教学相长，教的一方感觉知识不足了，就要去学，学的一方学识超过教的一方，也可反过来变学为教。在教学过程中，有着知识增长量的积累过程，知识掌握到一定程度和足够数量，就可以学成毕业了，这是量变引起质变。在教学过程中，温故而知新，要克服困难和挫折，不会一帆风顺，会有反复，每经一次反复，都会有新的收获和跃进，这就是否定之否定。

辩证法博大精深，并不是几句话说得清楚的，上面这个例子，希望能对你有所启发。

谁说辩证法和形而上学不能统一呢？不要把辩证法所说的“统一”理解为像水泥和沙一样搅拌为水泥浆，辩证法所说的统一是指矛盾的双方共处于一个统一体当中。辩证法和形而上学其实就统一在哲学的理论体系里面，统一在人们的认识过程当中。

四：唯物辩证法和形而上学各举一个简单的例子

形存则神存，形灭则神灭。（唯物）

原子是世界的本原。（近代形而上学）

五：唯物辩证法是什么意思，可否举一个例子

唯物辩证法释义：

马克思 、 恩格斯 所创立的研究自然界、人类社会和思维发展最一般规律的科学，是唯物主义和辩证法的统一。对立统一规律是其实质和核心。

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唯物辩证法_百度汉语

[拼音] [wéi wù biàn zhèng fǎ]

六：如何运用唯物辩证法观点分析问题,最好能举个例子

唯物辩证法可简单地概括为 2+3+52是辩证法的总特征：联系与发展，或普遍联系与永恒发展。3是三大规律：对立统一，质量互变，否定之否定。5是五对范畴：本质现象，原因结果，可能现实，偶然必然，内容形式。 总特征方面，考发展的可能性大些，如科学发展观。三大规律方面，对立统一规律是唯物辩证法的核心，所以每考必出。对立统一规律的主要内容可概括为“四性”，斗争性和同一性或对立和统一，这是矛盾的两种基本属性；普遍性和特殊性或共性和个性，这是矛盾问题的精髓。质量互变规律的主要内容可概括为：两种规定性“质”和“量”，它们统一于“度”（分寸、火候）；两种状态“量变”和“质变”，量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果；量变和质变的复杂性。否定之否定规律的主要内容可概括为：肯定和否定，特别是辩证的否定，即“扬弃”，有继承有发展；事物发展的“三二一”即三个阶段（肯定阶段、否定阶段和否定之否定阶段）两次否定形成一个周期，而事物的发展是无数个周期；事物发展的曲折性，波浪式前进螺旋式上升。几对范畴从略。例子：有人把封条贴在门的正中央，这在哲学上就叫抓不住重点。有人问你“学生在哪里考试？”，而不说明是哪个年级的哪个班的或哪个专业的，这在哲学上就叫不具体，忽视了特殊性。